●教材分析:

1、《指南錄后序》為蘇教版高中語(yǔ)文課本必修三“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴”專(zhuān)題中“烈士的抉擇”板塊的第一篇課文。本專(zhuān)題意在引發(fā)學(xué)生關(guān)注個(gè)人操守，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討，了解偉大人物為信仰和理想無(wú)私奮斗的精神。而本文則在這一思想的指導(dǎo)下重在介紹中國(guó)古代杰出人物在民族存亡、正義與邪惡的斗爭(zhēng)中舍生取義的精神。

2、本文是文天祥為自己的詩(shī)集《指南錄》寫(xiě)的序文。文章簡(jiǎn)要地記寫(xiě)文天祥出使元營(yíng)的斗爭(zhēng)情況以及套弱后的艱險(xiǎn)遭遇并說(shuō)明抄錄詩(shī)篇和編纂詩(shī)集的目的。文章表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛(ài)國(guó)情感。

3、這篇序文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，疏而不漏。寫(xiě)出使元營(yíng)的背景、經(jīng)過(guò)，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，順承轉(zhuǎn)合，曲折精妙。文氣暢達(dá)，富于變化。

●考綱解讀：

1、閱讀淺易文言詩(shī)文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。

2、培養(yǎng)獎(jiǎng)賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣提高文學(xué)修養(yǎng)。

3、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容。

4、默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。

●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞及"為……所"被動(dòng)句式.

2.領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神.

3.理解本文在敘述中兼用論證,抒情的表達(dá)方式和作用.

●重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。

●教學(xué)策略：

結(jié)合課文詞句的特點(diǎn)，歸納文言詞法句法知識(shí)，逐步掌握文言詞句運(yùn)用規(guī)律。

● 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、了解文天祥其人及文章寫(xiě)作背景

2、熟讀課文，理解文意

3、積累文言基礎(chǔ)知識(shí)

【學(xué)習(xí)流程】

●     導(dǎo)入：（1分鐘）

學(xué)生背誦文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)后,指出《后序》一文就是"人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青"的生動(dòng)解釋.

●     作者介紹: （2分鐘）

文天祥 (1236～1283)南宋大臣,杰出的民族英雄,文學(xué)家,詩(shī)人.字履善,又字宋瑞,號(hào)文山.宋吉州廬陵(今江西吉安縣)人.宋理宗佑寶四年(1256)考取進(jìn)士第一名.曾任湖南提刑,知贛州(現(xiàn)江西贛州市).德佑元年(1275),元軍進(jìn)迫宋都臨安(今浙江杭州),文天祥應(yīng)勤王詔,捐家產(chǎn)作軍費(fèi),率義軍萬(wàn)余人起兵抗元.不久元軍大舉南下,駐軍于皋亭山,文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和,被扣,后在北解途中逃脫,經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州,擁立端宗,圖謀恢復(fù),轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南,終兵敗被俘.次年送至大都(北京)寧死不屈,從容就義.時(shí)年僅46歲,遺有《文山先生全集》二十七卷.

  《指南錄》是文天祥自由出使北營(yíng)到南返福州期間的詩(shī)作.以《揚(yáng)子江》詩(shī)中"臣心一片磁針石,不指南方誓不休"之句命意,以表達(dá)作者心向南宋,冒死南歸的一片丹心.

有關(guān)文天祥的祠聯(lián).

浙江溫州文信國(guó)①祠聯(lián);

久要不忘平生之言,古誼若龜鑒②,忠膽若鐵石;敢問(wèn)何為浩然正氣③,鎮(zhèn)地為河岳,麗天為日星④.花外予規(guī)⑤燕市⑥冷;柳邊精衛(wèi)⑦浙江潮.

北京文天祥祠聯(lián):

南宋狀元宰相;西江孝子忠臣.

正氣貫人寰,河岳日星傳萬(wàn)世;明禋崇廟觀(guān),丹心碧血照千秋.

海豐縣方飯享聯(lián):

熱血腔中只有宋;孤忠?guī)X外更無(wú)人.

注釋:

①文信國(guó):文天祥曾被封為信國(guó)公.

②龜鑒:龜,龜卜;鑒,鏡子.龜鑒,借鑒.

③浩然正氣:《孟子·公孫丑上》:"我善養(yǎng)吾浩然之氣."

④鎮(zhèn)地為河岳,麗天為日星:文天祥《正氣歌》:"天地有正氣,雜然賦流形.下則為河岳,上則為日星.于人曰浩然,沛乎塞蒼冥."

⑤子規(guī):鳥(niǎo)名.又名杜鵑,鳴聲悲切,從夜鳴叫到天明,聲似"不如歸去".有"杜鵑啼血"之說(shuō).李白《蜀道難》:"又見(jiàn)子規(guī)啼夜月,愁空山."

⑥燕市:元大都,今北京.

⑦精衛(wèi):神話(huà)中的鳥(niǎo)."精衛(wèi)填海",常指按照已定目標(biāo),奮斗不止.

⑧禋:祭祀.

●時(shí)代背景. （2分鐘）

    宋理宗景定五年(1264年),元已基本上穩(wěn)定地統(tǒng)治了北方和中原地區(qū),遷都于大都(今北京),并不斷南侵.當(dāng)時(shí)南宋王朝的奸相賈似道只顧追求歡樂(lè),不問(wèn)邊事,國(guó)勢(shì)岌岌可危.宋度宗咸淳十年(1274年),元將伯顏大舉入寇,前鋒直達(dá)鄂州(今湖北武昌),朝廷聞報(bào),驚恐萬(wàn)狀,乃下詔勤王.次年(宋恭宗德佑元年),賈似道迫不得已,親自都督諸路軍馬與元軍大戰(zhàn)于池州(今安徽貴池),結(jié)果大敗,伯顏進(jìn)占建康(今江蘇南京).至德佑二年(1276年)初,又進(jìn)逼南宋都城臨安(今浙江杭州).本文開(kāi)頭說(shuō)的"時(shí)北兵已迫修門(mén)外,戰(zhàn),守,遷皆不及施",就是上述形勢(shì)說(shuō)的.

   [附錄](méi)關(guān)于文天祥起兵勤王,史書(shū)上有這樣的記載:"勤王詔至贛(今江西贛州),天祥捧之涕泣,發(fā)郡中豪杰,并結(jié)溪峒山蠻,得萬(wàn)人,遂入衛(wèi).天祥性豪華,平生自奉甚厚,聲伎滿(mǎn)前.至是,痛自損抑,以家貲為軍費(fèi).……聞?wù)邽橹袆?dòng)."

●     初讀課文，整體感知

   學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字詞（5分鐘）

   學(xué)生聽(tīng)錄音一遍（5分鐘）

教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音（2分鐘）

縉紳（      ）    薈萃（      ）  紓禍（      ）  覘視（      ）  翌日（      ）

遽（      ）      羈縻（      ）   自度（      ）  詬罵（      ） 大 酋（      ）

詭辯（      ） 天高地迥（      ）自剄（      ）巡徼（      ） 檄文（      ）

邂逅（      ） 毗陵（      ） 余僇（      ）  戈矛（      ）  愧怍（      ）

●     自讀課文第一段，完成下列填空（5分鐘）

解釋加點(diǎn)字

予除右丞相

迫修門(mén)外

萃于左丞相府

會(huì)使轍交馳

當(dāng)國(guó)者

紓禍

意北亦尚可以口舌動(dòng)也

覘

●     研讀課文第一段，回答下列問(wèn)題（6分鐘）

1、文天祥是在什么樣的情勢(shì)下出使元營(yíng)的？

明確：“時(shí)北兵已迫修門(mén)外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施?？N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出?！北R城下，而決策集團(tuán)無(wú)計(jì)可施，形勢(shì)已經(jīng)到了極其危急的地步，在這樣的情勢(shì)下，而“眾謂予一行為可以紓禍”，文天祥臨危受命，“國(guó)事至此，予不得愛(ài)身”，義不容辭。

2、文天祥對(duì)元軍是如何估計(jì)的，他為什么要以“資政殿學(xué)士行”？

明確：一方面"意北亦尚可以口舌動(dòng)也"(估計(jì)元軍方面還是可以用言語(yǔ)說(shuō)動(dòng)的),企圖以外交手段來(lái)挽回?cái)【?另一方面是"更欲一覘北,歸而求救國(guó)之策"(更希望去觀(guān)察一下元軍的情況,回來(lái)后好尋求挽救國(guó)家的策略). 文天祥辭相印不拜而出使元營(yíng)這件事說(shuō)明了他不計(jì)個(gè)人利害，圖救國(guó)之策。

3、請(qǐng)總結(jié)第一段的內(nèi)容

明確：述說(shuō)出使的背景。

●     自讀課文第二段，完成下列填空（5分鐘）

抗辭

遽輕吾國(guó)

自度

直前詬虜帥失信

數(shù)呂師孟叔侄為逆

但

利害

北隨貌敬

●研讀課文第二段，回答下列問(wèn)題（3分鐘）

文天祥到了元方后是如何斗爭(zhēng)的，元軍有什么樣的反應(yīng)？

明確：寫(xiě)斗爭(zhēng)場(chǎng)面極其簡(jiǎn)練：“抗辭慷慨，上下頗驚動(dòng)”“予自度不得脫，則直前詬虜帥失信”“驚動(dòng)”一詞，反映出文天祥“抗辭”的重大影響。雖然軍事上失利，但作為國(guó)家使節(jié)，作者氣節(jié)坦蕩，大義凜然，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

【跟蹤檢測(cè)】（9分鐘）

1、注音釋義

　　士萃（cuì）于左丞相府（萃：            ）

　　北亦未敢遽（jù）輕吾國(guó)（遽：           ）

　　呂師孟構(gòu)惡（è）于前（構(gòu)惡：            ）

　　予羈（jī）縻（mí）不得還（羈、縻：                            ）

　　賈余慶等以祈請(qǐng)使詣（yì）北（詣：                      ）

　　2、翻譯句子

①眾謂予一行為可以紓禍。

②國(guó)事至此，予不得愛(ài)身；意北亦尚可以口舌動(dòng)也。

③不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國(guó)事逐不可收拾。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、  研讀課文3、4、5段，了解文天祥九死一生的經(jīng)歷，感受器精忠報(bào)國(guó)的激情。

2、  積累詭、如、堪等實(shí)詞的含義；之、以等虛詞的用法及“為……所……”被動(dòng)句式

【學(xué)習(xí)流程】

★上節(jié)知識(shí)回顧

1、給下列加點(diǎn)字注音（1分鐘）

翌日（      ）  遽（      ）  羈縻（      ）  自度（      ）  詬罵（      ）

大酋（      ） 詭辯（      ）天高地迥（      ）自剄（      ）巡徼（      ）

檄文（      ） 邂逅（      ）

2、解釋下列加點(diǎn)字（2分鐘）

自度

直前詬虜帥失信

數(shù)呂師孟叔侄為逆

予除右丞相

迫修門(mén)外

萃于左丞相府

會(huì)使轍交馳

★研習(xí)新課

一、自讀第三、四段，完成下列填空

1、解釋下列加點(diǎn)字詞（6分鐘）

未幾

 詣

 予分當(dāng)引決

 得間奔真州

 即具以北虛實(shí)告東西二閫

庶幾在此

詭蹤跡

草行露宿

窮餓無(wú)聊

已而

以至于永嘉

2、  翻譯下列句子 （6分鐘）

①、至京口，得間奔真州，即具以北虛實(shí)告東西二閫，約以連兵大舉

       ②、不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間。

③窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及。

二、研讀第三、四段，回答下列問(wèn)題（5分鐘）

1、  為什么作者“分當(dāng)引決，然而隱忍以行”？

 明確：將以有為也。（可以講一講南霽云的故事，以幫助學(xué)生理解）

2、  作者處在什么樣的境地？

明確：敵人追捕，己方懷疑，“變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間。窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及”，幾十個(gè)字就概括了，而當(dāng)其時(shí)，度日如年，是極為凄慘的。文天祥的這番經(jīng)歷，對(duì)歷經(jīng)禍亂的窮苦百姓或是出入沙場(chǎng)的將士而言，可能不算什么，但是不應(yīng)當(dāng)忘記作者是個(gè)沒(méi)有這類(lèi)經(jīng)歷的文人。

3、  請(qǐng)概括三四段主要內(nèi)容。

明確：寫(xiě)北行途中逃脫的行程。

三、自讀第五段，完成下列填空

1、解釋下列加點(diǎn)字（6分鐘）

予之及于死

詆大酋當(dāng)死

為巡船所物色

真州逐之城門(mén)外

如揚(yáng)州

竟使遇哨

不由

殆例送死

陵迫

質(zhì)明

無(wú)所逃死

道海安

凡三百里

2、翻譯下列句子（9分鐘）

①、去京口，寫(xiě)匕首以備不測(cè)，即自剄死

②、經(jīng)北艦十里，為巡船所物色，幾從魚(yú)腹死

③、道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來(lái)其間，無(wú)日而非可死

④賈家莊幾為巡徼所陵迫死

⑤至高郵，制府檄下，幾以捕系死以小舟涉鯨波出，無(wú)可奈何，而死固付之度外矣！

⑥死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見(jiàn)錯(cuò)出，非人世所堪。

四、研讀第五段，回答下列問(wèn)題

請(qǐng)概括第五段的主要內(nèi)容（1分鐘）

明確：痛定思痛，借回顧九死一生的經(jīng)歷，抒發(fā)精忠報(bào)國(guó)的激情。

五、小結(jié)（1分鐘）

    前五段主要敘述出使元營(yíng)的經(jīng)過(guò)及逃往路上的種種磨難，抒發(fā)九死一傷的感慨。第1至第3段中再記敘，第4段以抒情為主。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、指出活用詞，注明活用類(lèi)型并解釋。（4分鐘）

①.則直前詬虜帥失信                     ②.北雖貌敬

③.予分當(dāng)引決                           ④.草行露宿

⑤.日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間               ⑥.道海安、如皋 

2、指出下列特殊句式的類(lèi)型（5分鐘）

①.不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后

②.日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間

③.為巡船所物色

④.賈家莊幾為巡徼所陵迫死

⑤.予羈縻不得還

⑥.而幸生也何為？

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、  研讀課文6、7、8段，了解《指南錄》的寫(xiě)作情況和結(jié)集目的

2、  積累殆、微等實(shí)詞的含義；已、乎等虛詞的用法

【學(xué)習(xí)流程】

★上節(jié)知識(shí)回顧

解釋下列加點(diǎn)字（3分鐘）

庶幾在此

詭蹤跡

草行露宿

窮餓無(wú)聊

為巡船所物色

真州逐之城門(mén)外

如揚(yáng)州

竟使遇哨

不由

殆例送死

★研習(xí)新課

   一、自讀第六、七、八段，完成下列填空

      1、解釋下列加點(diǎn)字（5分鐘）

         間以詩(shī)記所遭

         何為

         僇

         殆

         請(qǐng)罪于君

         無(wú)以

         死而后已

         然微以自文于君親

         誠(chéng)不自意

         自序其詩(shī)

2、翻譯下列句子（10分鐘）

①、予在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本，不忍廢，道中手自抄錄。

②、將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉

③、予之生也幸，而幸生也何所為？

④、求乎為臣，主辱，臣死有馀僇；

⑤、所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。

⑥、向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無(wú)所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？

⑦、誠(chéng)不自意返吾衣冠，重見(jiàn)日月，使旦夕得正丘首

二、研習(xí)第六、七、八段，回答下列問(wèn)題（5分鐘）

1、作者為自己的詩(shī)結(jié)集的目的是什么？在第六段最后一句里所說(shuō)的“志”指的是什么？

明確：① “使來(lái)者讀之，悲予志焉”

② “志”指的是生無(wú)以救國(guó)難，似尤為厲鬼以擊賊

2、作者在文中敘述了自己九死一生的卷難，那么，你認(rèn)為作者僥幸活下來(lái)的意義在哪里？

明確：作者之所以冒著生命危險(xiǎn)逃出死地，九死一生經(jīng)歷這么多磨難是因?yàn)樗谥揖龍?bào)國(guó)的思想指導(dǎo)下愿“修我戈矛，從王于師，以為前驅(qū)，雪九廟之恥，復(fù)高祖之業(yè)”

3、作者在第七段引用諸葛亮的句子的作用是什么？

   明確：表明了他為服刑國(guó)家?jiàn)^斗到底，死而無(wú)憾的決心。

三、全文知識(shí)梳理

    清將文中知識(shí)點(diǎn)填在相應(yīng)的條目之下（15分鐘）

1、  通假字

2、  古今異義

3、  詞類(lèi)活用

4、  文言句式

四、課文小結(jié)（1分鐘）

   這篇序文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，疏而不漏。寫(xiě)出使元營(yíng)的背景、經(jīng)過(guò)，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，順承轉(zhuǎn)合，曲折精妙。文氣暢達(dá)，富于變化。文章基調(diào)悲壯，感情充沛，通過(guò)敘述具體介紹了自己為拯救國(guó)家而舍生忘死的經(jīng)歷，表明了“臣心一片磁針石，不指南方誓不休”的愛(ài)國(guó)情懷，在此基礎(chǔ)上闡發(fā)為國(guó)家盡忠職守，萬(wàn)死不辭的決心，如江河奔騰，一氣呵成。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

完成下列文言文閱讀（10分鐘）

(唐太宗)嘆曰："以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可知得失。朕嘗保此三鑒，以防己過(guò)。今魏徵逝，一鑒亡矣。朕比使人至其家，得書(shū)一紙，始半稿。其可識(shí)者曰：‘天下之事，有善有惡。任善人則國(guó)安，用惡人則國(guó)敝。公卿之內(nèi)，情有愛(ài)憎。憎者唯見(jiàn)其惡，愛(ài)者止見(jiàn)其善。愛(ài)憎之間，所宜詳慎。若愛(ài)而知其惡，憎而知起善，去邪勿疑，任賢勿猜，可以興矣。其大略如此。朕顧思之，恐不免斯過(guò)。公卿侍臣，可書(shū)之于笏，知而必諫也。"

1．  給下列漢字注音：

朕（      ） 　　徵（      ） 　　　慎 （       ）　　　笏（　　?。?/p>

2．  何為三鑒？請(qǐng)根據(jù)文內(nèi)的意思組織成句子來(lái)回答：

   （1）                     （2）                        （3）                        

3．  魏徵可作為唐太宗的　　　　　　　　　　　　鑒。　

4．  解釋下列加點(diǎn)字：

比 （          ） 始?。ā　?nbsp;   　）　敝?。ā?nbsp;  　?。∨d　（　   　?。?/p>

5．  請(qǐng)用文中的內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

（１）   善人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（２）   惡人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（３）   任賢中的"賢"是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！?/p>

（４）   去邪中的"邪"是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

６．翻譯下列句子：

（１）   今魏徵逝，一鑒亡矣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（２）   愛(ài)憎之間，所宜詳慎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（３）   去邪勿疑，任賢勿猜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

答案：

1.（ zhèn ）（ zhēng ）（ shèn ）（ hù ）2。（1） 銅為衣冠鑒 （2） 古為興替鑒 （3） 人為得失鑒  3?！〉檬А?。　4。（ 近來(lái)  ）（　剛才?。ā∷　。ā∑鹩谩。?。（1）　是"愛(ài)而知其惡，憎而知其善"。（2）　是"愛(ài)而不知其惡，憎而不知其善"　。（3）去惡揚(yáng)善　　。（4）取惡去善　。６．（1）現(xiàn)在魏徵逝世，（我的）一面（照得失的）鏡子失去了啊　。（2）　喜愛(ài)與憎惡（的人）當(dāng)中，適宜仔細(xì)審慎（對(duì)待） 。（3）　去除邪惡的不用疑惑，任用賢能的不用猜疑　。

                                                                                  （本文來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）