教育學(xué)是一門以識(shí)記為主的學(xué)科，在教育學(xué)中會(huì)學(xué)到各種學(xué)者、專家等，其中他們的一些經(jīng)典著作以及這些經(jīng)典著作中的經(jīng)典語句，在考試中也經(jīng)常會(huì)考到。例如，在教育學(xué)的第一章教育與教育學(xué)中，就會(huì)考到中國和西方古代及近現(xiàn)代的各教育家以及他們對(duì)教育、教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。以下就是總結(jié)出的在教師招聘考試中經(jīng)常會(huì)考到的一些名言警句。

　　1、“教學(xué)相長”——出自《學(xué)記》;

　　2、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”、“臧息相輔”——指出了課內(nèi)與課外相結(jié)合;

　　3、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”——體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則;

　　4、“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”——體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;

　　5、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——體現(xiàn)了“學(xué)-思-行”教學(xué)過程理論;

　　6、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”——體現(xiàn)了鞏固性的教學(xué)原則;

　　7、“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國軍民，教學(xué)為先”——指出了教育與政治的關(guān)系;

　　8、“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”——思孟學(xué)派教學(xué)過程理論;

　　9、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師叫人發(fā)現(xiàn)真理”——第斯多惠，體現(xiàn)啟發(fā)性的教學(xué)原則;

　　10、“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”——烏申斯基，體現(xiàn)了鞏固性原則;

　　11、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”——馬卡連柯，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的道德原則;

　　12、“一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，如同一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！?——高爾頓，遺傳決定論;

　　13、“一兩的遺傳勝過一噸的教育” ——霍爾，遺傳決定論;

　　14、“給我一打健康和天資完善的嬰兒，并在我自己設(shè)置的特定環(huán)境中教育他們，那我愿意擔(dān)保，任意挑選一個(gè)嬰兒，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天資和他祖先的種族，都可以把他培養(yǎng)訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)乃至乞丐和盜賊?！薄A生，外鑠論。