我們是如何“成功”摧毀孩子的閱讀興趣的？

葉老師YP 2016-03-22

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親愛(ài)的爸爸媽媽們，還記得我們的彭博士嗎？

對(duì)對(duì)對(duì)，就是那個(gè)對(duì)孩子閱讀很有辦法的大美人彭博士！

今天彭博士不談“如何讓孩子喜歡上書(shū)本”、“喜歡上閱讀”，而是想唱唱反調(diào)，跟大家聊一聊，家長(zhǎng)們的哪些行為和話(huà)語(yǔ)，能讓孩子輕易地討厭上閱讀。

讓孩子討厭閱讀的事

你做過(guò)嗎？

1一個(gè)勁地買(mǎi)書(shū)

是的，沒(méi)看錯(cuò)，買(mǎi)很多書(shū)真的會(huì)讓孩子討厭閱讀！

家長(zhǎng)們會(huì)習(xí)慣性的根據(jù)專(zhuān)家建議為孩子們挑選書(shū)籍。即便是帶著孩子去買(mǎi)書(shū)，也會(huì)忽視孩子的喜好，選擇一些“有益讀物”。結(jié)果挑選出來(lái)的都是家長(zhǎng)“喜愛(ài)”的讀物——這就好比“我喜歡吃蘋(píng)果，你送給我一車(chē)?yán)妗保噯?wèn)，孩子們?cè)趺纯茨兀?/span>

因此，重要的是讓孩子自己選書(shū)，或者認(rèn)認(rèn)真真地觀(guān)察孩子，根據(jù)孩子的興趣，給孩子推薦書(shū)本。

2識(shí)字！識(shí)字！

一邊閱讀，一邊要求孩子識(shí)字，也會(huì)讓孩子討厭閱讀哦。誠(chéng)然，閱讀本身需要“識(shí)字”，并且是“大量識(shí)字”，但是，如果把識(shí)字的要求提到閱讀前面，那就是本末倒置，毫無(wú)樂(lè)趣可言了。

孩子能感受、讀懂書(shū)本中的“黃金屋”、“顏如玉”，并能樂(lè)在其中才是重中之重。對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的漢字，直接跳過(guò)，也是無(wú)傷大雅的。

3自己從不看書(shū)

且不提平時(shí)會(huì)不會(huì)陪著孩子一起閱讀，首先想問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)們，你們自己會(huì)抽空看書(shū)嗎？如果自己從來(lái)不看書(shū)，甚至連雜志都不看的話(huà)，當(dāng)然很難讓孩子喜歡上閱讀啦！

道理非常簡(jiǎn)單了，“身教”遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“言傳”。唯有家長(zhǎng)自己有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，才能為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，輕輕松松讓孩子也喜歡上閱讀。

讓孩子討厭閱讀的話(huà)

這些話(huà)真的讓孩子很不爽哎

1 “ 你去看看書(shū)吧 ”

孩子們一味地被父母說(shuō)“去看書(shū)吧”，反而會(huì)勾起不想看書(shū)的抵觸情緒。尤其進(jìn)入小學(xué)之后，有些孩子會(huì)變的更為逆反，“你去看看書(shū)吧”的結(jié)果是讓孩子對(duì)閱讀敬而遠(yuǎn)之。

因此重要的不是不停的重復(fù)“看書(shū)”，而是，讓閱讀和“吃飯”一樣，成為一種生活習(xí)慣。

2 “ 別一直看這么簡(jiǎn)單的書(shū)了 ”

我們可以回想一下，有否說(shuō)過(guò)類(lèi)似上面那樣——否定孩子正在閱讀的書(shū)本，“半強(qiáng)壓”地讓孩子讀一些“有益”或較難理解的書(shū)本的話(huà)語(yǔ)？這樣的話(huà)語(yǔ)會(huì)不僅僅會(huì)打消孩子的讀書(shū)動(dòng)力，更有可能會(huì)因喜好被否定而讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

比讀懂一本較難的書(shū)更重要的是，孩子們讀自己喜愛(ài)的書(shū)，并能樂(lè)在其中！如果做不到這點(diǎn)，閱讀其實(shí)就是一件讓人討厭的事。

3 “ 你看誰(shuí)誰(shuí)已經(jīng)能讀那樣的書(shū)了 ”

讀書(shū)不與別人比較。其他的孩子讀什么樣的書(shū)，與自己的孩子毫無(wú)關(guān)系！每個(gè)孩子對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和閱讀的速度都是不同的。

重要的是，享受讀一本喜愛(ài)的書(shū)的過(guò)程，不與其他孩子進(jìn)行比較。

4 “ 那本書(shū)怎么樣，你有什么感想？”

有些家長(zhǎng)很喜歡問(wèn)孩子讀書(shū)過(guò)后的感想，但其實(shí)，這種行為是不受孩子喜歡的。讀書(shū)印象和感受，有時(shí)不是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的用文字和符號(hào)就能表達(dá)的。對(duì)于那些還未能很好表達(dá)所讀的內(nèi)容的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就會(huì)成為心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致最終不喜歡閱讀的結(jié)果。

重要的是當(dāng)孩子自主表達(dá)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，不要斷然否定孩子的想法，更不要追著孩子問(wèn)讀后感。

5 “ 讀書(shū)可以提高語(yǔ)文成績(jī) ”

閱讀是學(xué)習(xí)的一種，閱讀的同時(shí)可以學(xué)會(huì)很多漢字和詞匯。但當(dāng)孩子覺(jué)得閱讀是帶有目的性的，如，家長(zhǎng)常說(shuō)“閱讀會(huì)讓你聰明”“閱讀可以提高語(yǔ)文水平”等話(huà)語(yǔ)時(shí)，孩子就會(huì)本能的排斥閱讀。

重要的是，我們必須讓孩子感受到閱讀并非學(xué)習(xí)，而是能讓他從學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中獲得解放，進(jìn)入書(shū)本“樂(lè)園”的重要工具。

多買(mǎi)孩子喜歡讀的書(shū)，不要給閱讀扣上“學(xué)習(xí)”的帽子，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果做好這些，孩子就很難討厭上閱讀，因?yàn)殚喿x本身就是一種“精神娛樂(lè)”。

最后，希望

爸爸媽媽們

一招都別學(xué)會(huì)！

作者簡(jiǎn)介

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來(lái)自：葉老師YP > 《閱讀教育》

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