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超越自己，享受教育
1.享受職業(yè)（居里夫人對科學(xué)研究的癡迷是源于熱愛、連高級教師還沒有評上的優(yōu)秀教師周顯慧甘于平淡是出于喜愛這項事業(yè)...）
2.贏得尊嚴(yán)（某青年教師與三輪車夫的對比、上海的“辱師事件”、制定“學(xué)生罵老師就要在全校師生面前道歉”的校規(guī)...）
3.學(xué)生信任（大力推薦潘玉婷老師之一：她勇于接受轉(zhuǎn)學(xué)來的憂郁生并對大家封鎖該生的情況幫助他成長、不收禮—
家長感慨請她吃飯?zhí)y、學(xué)生不完成作業(yè)請她寬恕信任她動情地給以真誠的回饋）
4.同行敬佩（潘玉婷老師之二：評優(yōu)秀班級的事）
5.衣食無憂（應(yīng)該追求正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)享受）
76年高中畢業(yè)、插隊，恢復(fù)高考后1978.3.8考入川大（30周年）
圖片展：
1.七七年高考準(zhǔn)考證
3.大學(xué)實習(xí)
用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽、
用兒童的興趣去探索、用兒童的情感去熱愛
“要讓每個學(xué)生都覺得在你的班級是一種幸運、讓每個學(xué)生都成為你的粉絲”
介紹當(dāng)年他們班級的班訓(xùn)、班徽設(shè)計，重點介紹班歌——與谷建芬老師的緣
“要讓教育成為一件浪漫的事”
“對孩子的依戀之情是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”—蘇霍姆林斯基
我為什么回學(xué)校？（源于對學(xué)生的依戀、對學(xué)校教育的興趣）
與學(xué)生的車站惜別（崔濤-仰望星空的人、全體學(xué)生簽名的詩等）
尤其是要面對以后要成為老百姓的人
“尖子生”到哪都一樣，這和我們的教育的關(guān)系沒我們想象的那么大
（列舉郭沫若先生的例子、他自己的眾多學(xué)生獲得的種種“光環(huán)”都與老師沒什么關(guān)系）
“教育對學(xué)生的影響是人格的影響”
“只希望每個學(xué)生都善良、勤勞、（？），我就滿意了！”
“最大的傷害是心靈的傷害”——詳細(xì)講述白血病患者任安妮的事例
（提綱上是四個例子，由于時間關(guān)系，李老師只好略掉只提這一件）
幾次經(jīng)歷令我反思，于是在98年記者采訪“改革開放20年教育的難忘之事”時，做了一篇題為《永遠(yuǎn)不罰學(xué)生站》的文章！
我的鄉(xiāng)村教育夢
“優(yōu)秀不優(yōu)秀是別人的評價，幸福不幸福是自己的感受”
陶行知的平民教育之心：我終身唯一的目標(biāo)是通過真正的教育而非..來塑造...
陶行知：
一、奉獻之心：不要你的金，不要你的銀，就要你的一顆心
二、理解之心
三、平等之心：拜小孩為老師
四、責(zé)任之心：講述云南之行——網(wǎng)友“滇南布衣”（羅云）的12個學(xué)生的學(xué)校
滇南布衣雖物質(zhì)貧乏，但精神世界富有，他辦公室墻上的“教育的四種精神”：
認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、不甘落后的進取精神、
甘為人梯的園丁精神、終身從教的奉獻精神
（中場休息）
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