與人談職業(yè)倦怠。

長(zhǎng)久持續(xù)一個(gè)固定動(dòng)作，工作缺乏挑戰(zhàn)性，而前景預(yù)期不明，這最容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

在每一個(gè)人的漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯里，其實(shí)都面臨這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)白了，做一件事久了，程式化了，還要重復(fù)，就覺(jué)得沒(méi)有意思。

而在職業(yè)倦怠處境里，我們很難期待別人可以為你提供改革的契機(jī)，雖然你的要求是迫切的，表達(dá)也是自然的，可是我們必須清楚，在固定化，程式化工作中維系很長(zhǎng)時(shí)間，這也是常態(tài)的。此種情形下，變革的主動(dòng)權(quán)還在自己的手里，即在你可以主導(dǎo)的范圍內(nèi)，以自己的自覺(jué)改變以適應(yīng)環(huán)境，為新的生活奠定基礎(chǔ)，或者埋下伏筆。

雖然我迫切希望，在自己力所能及的范圍，為一個(gè)人的脫困付出努力，可是最終我還是把變革的主導(dǎo)權(quán)放在本人手里。

因?yàn)?，我發(fā)覺(jué)，在自己也面臨這個(gè)問(wèn)題，它時(shí)常會(huì)困擾我。即，自己所做的并未出于自愿，在無(wú)奈中，非情愿做事，在我們都是面對(duì)的問(wèn)題。

激情狀態(tài)下的做事，是各人期待，卻不能成為常態(tài)。

在冷卻之后，我們需要服從安排，或按照既定規(guī)則做事。

唯一，可以把自主性發(fā)展起來(lái)的，就是你能夠找到你的余地?？倳?huì)有余地，給你預(yù)留的空間。一些人的杰出并不是跳出圈子，而是在畫(huà)地為牢后，還可以翩遷起舞。

我是教師。這是一個(gè)非常保守的職業(yè)，或者說(shuō)日子是比較刻板化的。上課，改作業(yè)，與學(xué)生談話，這是主要工作。久了，看不到職業(yè)進(jìn)展，一些人以為這個(gè)職業(yè)以青春消耗為代價(jià)。

我不以為然。

一項(xiàng)工作走向藝術(shù)化，其實(shí)就是在既定規(guī)則之外，還給自由選擇一些機(jī)會(huì)。若施展你的創(chuàng)造力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作的刻板化竟然成為藝術(shù)化了。

很多老師把教學(xué)和上課轉(zhuǎn)化為藝術(shù)化行為。

在大眾看不到會(huì)有職業(yè)進(jìn)展的時(shí)候，會(huì)有少數(shù)人，而且總有這樣的人，可以在無(wú)趣之中尋有趣，在規(guī)則之外，另外發(fā)展個(gè)性化與創(chuàng)造力。

一些人會(huì)覺(jué)得，我與一般在我處境中的人不同。原因在于，每在逆境，在自己不適應(yīng)的環(huán)境，做未必自己喜歡的事，我總是為自己的未來(lái)找到一個(gè)新的目標(biāo)。

這就為自己的行為設(shè)定了路徑和程序，之后去做就便利了。

倦怠，究其本質(zhì)是心理活動(dòng)。要自己調(diào)節(jié)，尋找破除環(huán)境的不利因素，才能內(nèi)心釋然。