考點分析：句式轉換是小學階段一個重要的考點，無論是階段性考試還是升學考試都是必考內容，所以對小學階段常見句式轉換進行系統(tǒng)地講解，使學生了解幾種句子變幻的特點，并能熟練掌握句式轉換的方法是十分必要的。

1、陳述句和反問句之間的轉換。

陳述句：是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種句式。

   例如：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。隙ň洌?/span>

         多學些知識不是壞事。（否定句）

  反問句：反問句是問句的一種，無疑而問，答案就在句子里面，起到加強語氣的作用。

例如：小姑娘純潔的心靈，難道不像一個含苞欲放的花蕾嗎？

【陳述句變反問句的方法】

 * 陳述句變反問句要注意以下三點：

1）加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢   嗎）怎么······呢   難道······嗎

2)有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）?！炯丛瓉砜隙ǖ淖兎穸?，原來否定的變肯定】

3）變標點。句號變問號。

 *反問句變陳述句過程與陳述句變反問句相反。

例如：不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？   不耕耘不會有收獲，不學習不會有知識。

【練習與訓練】

1）巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。

2）如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

3）為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道我們不應該努力學習嗎？

4）人與山的關系日益密切，怎么能不使我們感到親切、舒服呢？

2、直接引語和間接引語之間的轉換。

[直接引語]（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）

例如：魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/span>

[間接引語]（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）

例如：魯迅在回信中說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

【直接引語改間接引語的方法】

1）改標點。將句子中冒號改為逗號，去掉引號?！久疤柛亩喝ルp引】

2）改人稱。將句子中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們）若句中有第二人稱（你、你們）應該分辨你、你們在句中指什么人，而后用具體的人名來替換，若沒有具體所指，則不變也可。

【一改三，我改他；第二人稱若出現(xiàn)，特殊情況巧轉換】

3）查。檢查句子的表述是否合理通順。

間接引語變直接引語的方法是一個相反的過程，也是注意三點。

【練習與訓練】

1）巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天?！?

2）烏龜對青蛙說：“你跳出井口來看一看吧?！?/span>

3、肯定句改為雙重否定句（含有兩個否定詞）。

肯定句：這些作業(yè)我一定要完成。

雙重否定句：這些作業(yè)我不能不完成。

【肯定句改雙重否定句的方法】

一般改在后半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當?shù)脑鰷p。用“非……不可”的句式改雙重否定句?；蛘呤羌印安荒懿弧薄安坏貌弧钡?，一定再讀一讀，看看句子是否通順。

**雙重否定句變肯定句的方法是去掉否定詞，使句子變成肯定句。

【練習與訓練】

1）你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

2）他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

4、“被”字句和“把”字句之間的轉換。

“把”字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）

例如：黑暗把天邊的最后一絲光亮吞沒了。  我們把敵人打敗了。

“被“字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）

例如：天邊的最后一絲光亮被黑暗吞沒了。

【練習與訓練】

1）媽媽把我的衣服洗得干干凈凈。（改為“被”字句）

2）小狗被我牽住了。（改為“把”字句）

3）一堆堆的垃圾被清潔工人清理掉了。（改為“把”字句）

5、把句子改為比喻句。

比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法。

基本結構：一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等）

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

例如：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。       

本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。

1）紅紅的柿子掛在枝頭。                       

紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

2）海浪激起了泡沫，美極了。                   

海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。

6、把句子改為擬人句。

擬人：是把物當作人（動作、思想感情）來寫——物的人格化。擬人的特點是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融的關系，“人”并不出現(xiàn)，當然也不可能出現(xiàn)喻詞“像、如”等，反過來說，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。

例如：風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

【練習與訓練】

1）小鳥在枝頭叫。

2)蝴蝶在天上飛。

7、縮句。

縮句，就是去掉句子的枝葉既修飾限定成分，找出句子的主干。（由長句變短句）

例如：戴紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。        句子主干：小姑娘撿起紙。

【練習與訓練】

1）海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

2）滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網(wǎng)。

8、擴句。

擴句，就是給句子加上修飾限定成分，使句子寫得更具體。（由短句變長句）

例如：雪花飄落下來。      （潔白晶瑩的）雪花（從天空中）飄落下來。   （至少擴兩處）

【練習與訓練】

1）音樂吸引著觀眾。                     

2）梧桐樹下有螞蟻。