這類學(xué)生在上課時(shí)會(huì)發(fā)出怪聲或作出各種奇怪的行為。目的只有一個(gè)，讓老師關(guān)注他。他們其實(shí)不自信，有潛意識(shí)的不安全感，渴望受到更多的關(guān)注。老師應(yīng)該避免責(zé)怪他們。

這類學(xué)生只要老師提問肯定舉手，但能不能回答對(duì)問題他們不關(guān)心。他們十分自信，認(rèn)為自己是班里最聰明的人。他們好表現(xiàn)，渴望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。他們十分希望成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。但卻往往忽視和看不到自己的不足。老師應(yīng)該給予他們正確的指引，鼓勵(lì)而不打擊他們發(fā)言，在班級(jí)組織上盡量避免讓這類學(xué)生當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。

這類學(xué)生認(rèn)真遵守班級(jí)規(guī)定，上課認(rèn)真聽講。他們是傳統(tǒng)老師眼中的“好學(xué)生”，也是調(diào)皮學(xué)生眼中的“書呆子”。他們總是很安靜但很感性。做事做練習(xí)上他們很少出錯(cuò)，但速度比較慢。老師要多和他們溝通交流，給予更多的耐心和愛心，讓他們更多的參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

這類學(xué)生讓老師十分頭疼。他們樂于說話，總是管不住自己的嘴巴。他們知道應(yīng)該遵守班級(jí)班規(guī)，但話題上來了就怎么樣也關(guān)不嘴巴。老師要常常讓這樣的學(xué)生起立發(fā)言，給他們充分表達(dá)說話的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓遵守紀(jì)律型的同學(xué)當(dāng)他的“領(lǐng)導(dǎo)”，給予及時(shí)的管制和提醒。

這類學(xué)生一上課就有緊張感，然后經(jīng)常舉手說要上廁所。他們好動(dòng)坐不住，注意力難以集中。老師要注意和他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，說清楚只有下課時(shí)間可以去廁所，如果下課了不去，上課又來舉手說要去廁所是違反紀(jì)律的行為，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有意識(shí)的幫助他們減少上課去廁所的次數(shù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和反復(fù)。

這類學(xué)生很容易受到外界的打擾，想象力十分豐富但注意力很難集中。老師要多提醒他們，觀察他們的身體語言和眼神。建議排座位不要讓這類學(xué)生靠窗做。老師在課堂設(shè)計(jì)上多給他們?nèi)蝿?wù)型的練習(xí)，并限定時(shí)間讓他們完成。

這類學(xué)生表現(xiàn)都很“乖”，一般上課能認(rèn)真聽講記筆記，但從來不舉手發(fā)言，很少參與討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們對(duì)和人的交流溝通比較害羞，內(nèi)心害怕表達(dá)自己的想法。老師應(yīng)該課后多給予關(guān)注，加強(qiáng)單獨(dú)談話的次數(shù)。同時(shí)在課堂上他們的一兩次勇敢發(fā)言，老師要給予及時(shí)的大力的表揚(yáng)，多多鼓勵(lì)。分組安排上建議他們和思想活躍性格開朗的學(xué)生分在一組。

這類學(xué)生喜歡趴在桌子上。他們表現(xiàn)出想睡的神情背后可能有很多的原因，但老師永遠(yuǎn)都不能允許他們在課堂上睡著。可以通過提問、做游戲、參與集體練習(xí)等方式幫助他們打消睡意。同時(shí)課后老師要及時(shí)的了解他們想睡覺的真正原因。如果是作息不規(guī)律或者是時(shí)間功課安排得太滿，老師需要及時(shí)和家長溝通，反應(yīng)情況并請(qǐng)家長配合。

不同的學(xué)生個(gè)體來自不同的家庭，而不同的家庭又有著自己不同的家庭背景。要了解自己的學(xué)生并不是件容易的事情，老師需要花時(shí)間下功夫去了解，對(duì)于學(xué)生的一些表現(xiàn)更多的是要理解和包容。中國有句俗語“物以類聚，人以群分。”在大班情況下開展任務(wù)型英語教學(xué)時(shí)，建議老師們按照學(xué)生的性格和興趣特點(diǎn)來分組。讓“志趣相投”的學(xué)生們組成一個(gè)隊(duì)伍，他們將有無窮的想象力和戰(zhàn)斗力。

文章來源：網(wǎng)絡(luò)