畢加索說：

“我14歲就能畫得像拉斐爾一樣好，

之后我用一生去學習像小孩子那樣畫畫。”畢加索14-16歲作品

畢加索晚年作品

終其一生，

畢加索畫了一個追尋赤子之心的圓?！?nbsp;撫平你狂亂躁動的心情，我們再來看兩幅大師畫作

——  彼埃·蒙德里安

荷蘭畫家彼?！っ傻吕锇?/p>

創(chuàng)作于1929年的《構(gòu)圖第三號》，

售價：$50,565,000

——     杰克遜·波洛克

美國抽象表現(xiàn)主義畫家

杰克遜·波洛克

繪于1948年的“滴畫”《作品5號》，

售價：$1.62億

當然，許多藝術愛好者朋友們可以在以上作品中瞬間解讀出：平衡的藝術、人性的自由或是宇宙的奧秘等等，但不能否認的是，多數(shù)朋友對這樣天價的畫兒會表示：“費解”。

“對不起，我 看 不 懂！”

“沒關系，我 也 看 不 懂！”

因為：

絕大對多數(shù)畫家在創(chuàng)作的時候，

是為了表達自己的情感，

作品是對彼時彼刻他們心境或遭遇的傾訴，

并不像臺上偶像歌手連蹦帶跳需要觀眾的參與和互動。

所以：

畫家……

也許并沒有打算讓你看懂。

就好像，

鳥叫的動聽極了，

但你也不懂……

因為：

他們真正追求的是忠于自我的表達，

是脫離技法未經(jīng)雕琢的純粹，

是自由抒發(fā)的天性……

所以：

對他們來說，最高的境界，

也許就是像孩子一樣，

沒有思想包袱，

沒有世俗觀念，

看見什么表達什么，

無拘無束，真實自然。“ 孩子的世界，原本就是飽滿且生機勃勃的。

“那是一個神奇的過程，她只有九個月大，就這樣爬過來，手上沾滿顏料，在畫布上涂抹，或許她要勾勒出她腦中的世界。”被譽為“世界十大神童”的Aelita Andre的父親感慨于孩子能夠用繪畫做出如此熾烈而生動的表達。

（看見9個月大的孩子手上沾滿顏料馬上打算開始涂抹，那一刻沒有顫栗和驚叫阻止的父母朋友，此處快給自己掌聲?。?/p>

鏘鏘鏘，本文主人公：

9個月開始創(chuàng)作，

2歲辦畫展，

4歲入百萬，

9歲名滿天下的澳大利亞天才小畫家

Aelita Andre

隆重登場！

現(xiàn)在Aelita的作品的價值

已經(jīng)達到了每幅上千美元的高價，

買家遍布全球，

作品的限量印刷版都要賣到680美金。

她的畫色彩繽紛、燦爛奔放，彌漫著輕快明亮的感覺，展現(xiàn)出一種自然純真、無憂無慮的風格?；蛟S這正是Aelita Andre 畫作受到如此多藝術愛好者追捧的原因，自然流露、未經(jīng)雕琢的美好童真、童趣，永遠都是那么打動人心。

Aelita 通過噴濺、擠壓、堆積、涂抹顏料進行創(chuàng)作。

就像孩子們到了沙灘上會爆發(fā)創(chuàng)造力用各種方式玩沙子一樣。她讓顏料肆意的在畫布上旋轉(zhuǎn)、爬行、揮灑。她還把生活中收集到的樹皮、樹枝、紐扣、羽毛和小玩具也加在畫中，使得成人覺得畫面的整體效果極具質(zhì)感和深度。

在Aelita的世界，沒有“失誤”，一切于創(chuàng)作中發(fā)生的事，都可能成為靈感來源。她曾創(chuàng)作的一幅作品《Island of Spring》，是跟隨音樂起舞時，用沾滿顏料的腳踩出的一幅畫，畫作中加入了沙子、七彩閃粉和羽毛，這些元素在她眼中，寓意春天來臨，“我在畫上起舞，卻把畫布踏穿了，于是我把這個位置變成畫布的嘴巴，把羽毛和珍珠填在里邊?！盇elita解釋說。

看到這里，

想必各位都發(fā)現(xiàn)了同一個問題：

Aelita的作品與開頭杰克遜·波洛克價值1.62億的作品

甚是相似啊！

沒錯！Aelita創(chuàng)作時的樣子，

讓媒體感覺像是看到了

“抽象派大師”杰克遜·波洛克

再世創(chuàng)作一般。

原來，這看起來的“瞎畫”

竟然是有門派的！

杰克遜·波洛克(Jackson Pollock,1912-1956)，美國畫家，抽象表現(xiàn)主義繪畫大師，也被公認為是美國現(xiàn)代繪畫擺脫歐洲標準，在國際藝壇建立領導地位的第一功臣。

杰克遜·波洛克自1947年開始使用“滴畫法”，他把棍子或筆尖浸入盛著顏料的罐子中，把顏料滴到或甩到釘在地上的畫布上，憑著直覺和經(jīng)驗從畫布四面八方來作畫。他的創(chuàng)作不作事先規(guī)劃，作畫沒有固定位置，喜歡在畫布四周隨意走動，以反復的無意識的動作畫成復雜難辨、線條錯亂的網(wǎng)，人稱“行動繪畫”。

此刻，屏幕對面的你，是不是正在想，

這樣潑灑？我也會！

那么請快快，

帶著孩子們，

一起創(chuàng)作起來吧！

也許你的孩子就是下一個Aelita!

今天的分享，

不知你是否感受到了

兒童與藝術家創(chuàng)作的相想通之處？

藝術家探索如何像孩子那樣繪畫，他們認為打動人心的才是最美的，而這樣的審美價值最大的特點就是天真、浪漫、自由、極富稚趣。在這個層面上，我們應該相信每個孩子都是天生的藝術家。

守著已經(jīng)降生、未必是天才的孩子，早期的智力開發(fā)是否能夠提高孩子的智商？也許人類的智商可以通過智力開發(fā)而提高。家長越肯花時間和自己的孩子進行創(chuàng)造性地游戲玩耍、經(jīng)常給孩子讀書、和孩子進行有趣味有思想的交談，孩子的智力發(fā)展就越健康。相反，如果家長犧牲這樣的天倫之樂，把孩子交給陌生的早期教育專家，讓他們用過分學術化的課程占據(jù)孩子的童年，或者用大量生詞卡對孩子進行填鴨式的灌輸，孩子的智力發(fā)展就可能變慢。