《新生代家庭教育模式》簡述

                                       明人教育   大山笑長

  “新生代”名稱由來：起源于“新生代農(nóng)民工”概念，2010年1月31日，國務院發(fā)布的2010年中央一號文件《關于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度進一步夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎的若干意見》中，首次使用了“新生代農(nóng)民工”的提法，并要求采取有針對性的措施，著力解決新生代農(nóng)民工問題，讓新生代農(nóng)民工市民化。泛指“80后、90后”時代出生的人為“新生代”。

   現(xiàn)在很多80后的已經(jīng)為人父母，于是“新生代家長、新生代家庭”隨之誕生；現(xiàn)在的中小幼學生都出生在90后，于是“新生代孩子、新生代學生”也隨之出現(xiàn)。

   中國的家庭教育一直沒有本土化的教材、培訓體系，美國戈登博士寫的美國父母教材《父母效能訓練手冊》雖然在西方33個國家使用，但是不符合中國的國情。“新生代家庭”面臨的特殊情況我曾在《明人教育學習系統(tǒng)成才體系》中全面描述，于是就“新生代家庭教育模式”操作策略及基本理念再次進行如下歸納：

                    第一部分：懂孩子

    一、補差不如補心，補心不如補希望！---信念。（解讀詳見：點擊進入解讀）

    二、沒有兩個人是一樣的。---接納

    三、太好了還能更好。---轉念

    四、感恩是根、都不容易。---能量

   “懂孩子”讓我們知道 孩子的心理特征、吸收知識特征不同而應該區(qū)別對待；

   “懂孩子”讓我們知道沒有兩個孩子是一樣的；

   “懂孩子”讓我們知道 孩子一生下來，便愛、信任及聽從父母；

   “懂孩子”讓我們知道 每個人都是為了希望而來到世界上，補差不如補心、補心不如補希望；

   “懂孩子”讓我們知道孩子們都在努力地做好，哪怕是當他弄得一團糟的時候也是一樣；

   “懂孩子”讓我們知道孩子內心深處有一個“好孩子”等待我們去喚醒，所有成功的教育都是千方百計去喚醒好孩子；

   “懂孩子”讓我們知道每學期新開始孩子都升騰起“從頭再來、好好努力”的心理，我們要把握機會鼓勵孩子；

   “懂孩子”讓我們知道新生代孩子的學習目標、方法、形式要與時俱進了。。

                 第二部分：重關系

    一、婚姻的真相：

    1、改變對方是婚姻最大的問題；2、有序的關系決定教育的成敗；3、婚姻階段：激情--感情--親情--友情； 4、不是和對方一個人結婚，是和他（她）周圍的人結合；5、看清原生態(tài)家庭的影響，啟動“全納的愛”。

    二、婚姻的經(jīng)營：（略）

    三、影響孩子學習狀態(tài)、學習熱情的“五大關系”：與父母、與老師、與同學、與學科、與自我。

    四、親子關系學：《今天如何做父母？我們家長們到底要學些什么？》

   “重關系”讓我們知道  孩子心目中，學習不是最重要的，關系才是最重要的； 

   “重關系”讓我們知道 影響孩子學習狀態(tài)的是“與父母、與老師、與同學、與學科、與自我”的“五大關系”；

   “重關系”讓我們知道 家不是講理的地方，而是講情的場所；

   “重關系”讓我們知道 爸爸給孩子最好的禮物是深愛著孩子的媽媽，媽媽給孩子最好的禮物是深深地佩服著孩子的爸爸；

   “重關系”讓我們知道 愛不可以作為籌碼；

   “重關系”讓我們知道 養(yǎng)育孩子最關鍵的是選擇“愛”而不是選擇“控制”；

   “重關系”讓我們知道 想要孩子變、家長要先變，想要對方變、自己要先變。

             相關鏈接：解讀《感恩是根、都不容易》