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當(dāng)一個剛剛進(jìn)入蒙臺梭利環(huán)境中的孩子需要在環(huán)境中找到自己的定位，建立基本的自信的時候，我們可以引導(dǎo)孩子做一些簡單的“配對”工作，因?yàn)橄鄬τ谄渌恍┬枰L時間專注力的工作，這些簡單豐富的配對工作，會讓孩子充滿興趣，又很容易在較短時間內(nèi)取得小小的成功，建立自信心。 在蒙臺梭利教室的感官區(qū)域中，有大量的配對工作可以提供給孩子們，比如顏色配對，形狀配對，音量配對，味覺配對，嗅覺配對，觸覺配對等等。 在教室的其他區(qū)域，也可以設(shè)置很多配對的工作，比如日常生活區(qū)的餐具擺放設(shè)置： 不同容器與瓶蓋配對，開關(guān)同時鍛煉手部肌肉： 語言區(qū)的分類配對工作，可以先讓孩子有充分的時間和機(jī)會進(jìn)行實(shí)物與卡片配對，當(dāng)這些實(shí)物與他建立了聯(lián)系，對他來說有了意義之后，再給出相應(yīng)的詞匯。 在自然科學(xué)區(qū)的實(shí)物與影子配對：
如上列舉的只是一些簡單配對工作的幾個例子，歡迎大家進(jìn)行延伸思考，有好的點(diǎn)子或創(chuàng)意可以給我留言，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論。：） 配對工作在蒙氏教室中無處不在，這些簡單的直觀意義上的配對，會更好的為孩子們?nèi)蘸笤谡Z言，數(shù)學(xué)區(qū)的抽象配對奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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