如何提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

任映霞

作為一名小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)學(xué)生在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。那么如何提高一年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量，談一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、把好拼音學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)，大部分的時(shí)間都用在拼音的學(xué)習(xí)上，這也是很多一年級(jí)語(yǔ)文教師最頭疼的問(wèn)題。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生識(shí)字的好幫手。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)，能借助圖形幫助記憶。讀是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的一種重要方式，讀得好，記得牢，才能順利通過(guò)識(shí)字這一環(huán)，為學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如：教學(xué)聲母“a”時(shí)，可以編順口溜：“張大嘴巴a、a、a；小女孩練唱a、a、a”，幫助學(xué)生記憶。再引導(dǎo)學(xué)生觀察“a”的形，“a”像小女孩的頭部，左半圓像頭，豎右彎像小辮子。學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。如：用小鏡子自檢發(fā)音口形，同桌互檢，“開(kāi)火車”練習(xí)發(fā)音，小組比賽等。低年級(jí)兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方法幫助他們學(xué)拼音。①游戲記憶法：②表演對(duì)比記憶法：③編順口溜記憶法：④實(shí)物直觀操作法。

二、加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。

在學(xué)生學(xué)會(huì)拼音的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生拼拼音的方法，使他們不再依賴教師教讀，而是自己借助拼音識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中要，進(jìn)行形式多樣的識(shí)字比賽。如：同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)我們身邊的一些學(xué)過(guò)的字，如：廣告、標(biāo)語(yǔ)等，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深印象，這樣學(xué)生的識(shí)字量會(huì)不斷得到擴(kuò)大。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，這與識(shí)字教學(xué)是相輔相成，不可分割的，寫(xiě)字有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力。在寫(xiě)字教學(xué)中教師更要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，長(zhǎng)期嚴(yán)格要求學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)尤為重要，正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是寫(xiě)好一手漂亮字的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師更不能忽視這一環(huán)節(jié)，教師要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字筆畫(huà)、筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。寫(xiě)字教學(xué)不只是要求學(xué)生會(huì)按書(shū)照抄，而且還要記住它們的音、形，理解它們的意思。教師要讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，不斷提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。更重要的是教師要教給學(xué)生記憶字形的方法，如：利用加偏旁、減偏旁、比較法等方法記憶字形，這樣有利于學(xué)生的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力的提高。

三、加強(qiáng)學(xué)生用字組詞，用詞說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。

對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的詞匯較少，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞，同時(shí)，挑選出自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話，并寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。

教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事，韻律感較強(qiáng)的詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美的散文……通過(guò)畫(huà)、唱、演等形式來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，把學(xué)生帶入到課文的情境之中，激發(fā)內(nèi)心情感，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。讀的教學(xué)中，讀要充分，讀要有指導(dǎo)，讀要有層次。指導(dǎo)時(shí)要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的方式多樣化，如，教師讀學(xué)生評(píng)，學(xué)生讀教師評(píng)，學(xué)生讀學(xué)生評(píng)，自己讀自己評(píng)。

五、加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的典范，也可以成為學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。很多課文故事性很強(qiáng)，有些可以通過(guò)角色扮演，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。如扮演小動(dòng)物分角色讀和表演，然后談自己對(duì)故事理解，這樣既使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到訓(xùn)練。在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中，要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)，表達(dá)不清楚時(shí)，老師要迅速、準(zhǔn)確地指出，并啟發(fā)學(xué)生用規(guī)范化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文質(zhì)量才能得到提高。