有話直說(shuō)

請(qǐng)尊重教師的“話語(yǔ)權(quán)”

李明揚(yáng)

　　時(shí)下，有中小學(xué)校長(zhǎng)不尊重教師的“話語(yǔ)權(quán)”、發(fā)言權(quán)、表達(dá)權(quán)，無(wú)論是在大會(huì)、小會(huì)的公共場(chǎng)合，還是在小范圍會(huì)議和閑聊上，只要教師“發(fā)話”，校長(zhǎng)不是公開反駁，就是強(qiáng)加指責(zé)，搞得教師臉紅、尷尬而“閉嘴”。

　　這種不尊重教師“話語(yǔ)權(quán)”的情況，確實(shí)存在且較為嚴(yán)重。尤其是那些擔(dān)任中小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)者、資歷較高者，他們“習(xí)慣性”地“凌駕”于教師之上，不善于聽取教師的意見，總認(rèn)為自己的觀點(diǎn)就是“最高指示”，是正確的、毫無(wú)質(zhì)疑的、無(wú)可辯駁的。校長(zhǎng)的這種態(tài)度、行為，不僅不能禁錮教師的思想，反而會(huì)引起教師對(duì)校長(zhǎng)的不滿和抵觸情緒。

　　中小學(xué)校長(zhǎng)要尊重教師的“話語(yǔ)權(quán)”，讓他們表達(dá)自己的思想、見解、觀點(diǎn)。因?yàn)?/span>“話語(yǔ)權(quán)”是教師應(yīng)有的權(quán)利。從學(xué)校的角度而言，《教師法》明確規(guī)定，教師有義務(wù)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，教師在學(xué)校管理中對(duì)學(xué)校和其他教育行政部門的工作有批評(píng)權(quán)和建議權(quán)。教師針對(duì)學(xué)校制度發(fā)表自己的意見，是教師行使民主管理權(quán)利的一種形式，校長(zhǎng)應(yīng)該大力支持。

　　尊重教師話語(yǔ)權(quán)就要學(xué)會(huì)傾聽。中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽，不僅是對(duì)教師話語(yǔ)權(quán)的尊重，更是一種管理智慧。當(dāng)教師在表達(dá)自己對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校管理的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)校制度建設(shè)等加以評(píng)論時(shí)，校長(zhǎng)要表現(xiàn)出“用心在聽”，表達(dá)出喜悅的情緒，為教師創(chuàng)造行使話語(yǔ)權(quán)的氛圍，激發(fā)教師的表達(dá)欲望。如果教師的觀點(diǎn)是對(duì)的，校長(zhǎng)要給予肯定和認(rèn)可；是建設(shè)性的、可行的、能夠?qū)崿F(xiàn)的，校長(zhǎng)要采納。如果教師的觀點(diǎn)具有片面性或者是錯(cuò)誤的，校長(zhǎng)要“一笑而過”，像“春風(fēng)吹拂小草不留痕跡”，切不要當(dāng)即反駁，讓教師顏面掃地，情何以堪。

　　當(dāng)然，教師要正確行使話語(yǔ)權(quán)，說(shuō)話要講場(chǎng)合、看對(duì)象、看氣氛，要說(shuō)真話、實(shí)話、高雅的話。教師要站在師德的高度、職業(yè)的高度、事業(yè)的高度，表達(dá)自己最真實(shí)的愿望和思想，表達(dá)純潔、健康、積極向上、催人奮進(jìn)的觀點(diǎn)，促進(jìn)師德提升、素質(zhì)提高，以成就自己、成就校長(zhǎng)、成就學(xué)校。

　　千里之行始于足下，中小學(xué)校長(zhǎng)尊重教師的話語(yǔ)權(quán)從“早晨”開始，讓教師每天都有教書育人的好心情。

　　（作者單位：湖北省丹江口市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

【載《中國(guó)教育報(bào)》2013年09月11日“校長(zhǎng)周刊·管理實(shí)務(wù)”版】