專業(yè)陷入困境，是就業(yè)形勢所迫還是高校盲目跟風所致？專業(yè)預警分析可以引導政府和高校主動調(diào)整學科專業(yè)設置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2015年本科、高職高?！凹t黃綠牌”專業(yè)如下所示——

表1 2015年本科“紅黃綠牌”專業(yè)

　　來源：麥可思-中國2012～2014屆大學畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量研究。

表2 2015年高職高?！凹t黃綠牌”專業(yè)

　　來源：麥可思-中國2012～2014屆大學畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量研究。

　　本科專業(yè)中，過去連續(xù)五年被亮“紅牌”的專業(yè)里，動畫、體育教育專業(yè)在2015年轉(zhuǎn)為黃牌專業(yè)，但生物工程、法學專業(yè)依舊沒能告別“紅牌”。綠牌專業(yè)方面，建筑學、軟件工程、網(wǎng)絡工程等工學類專業(yè)顯示出較大優(yōu)勢。

　　高職高專專業(yè)中，過去連續(xù)五年被亮“紅牌”的計算機應用技術(shù)專業(yè)在2015年轉(zhuǎn)為黃牌專業(yè)，但法律事務專業(yè)依然沒能擺脫“紅牌”。國際金融由2014年的黃牌專業(yè)轉(zhuǎn)為2015年的紅牌專業(yè)。

　　出現(xiàn)紅、黃牌專業(yè)的原因既可能是供大于求，也可能是培養(yǎng)質(zhì)量達不到崗位需求，反映的是全國本專業(yè)的總體狀態(tài)。需要注意的是，各校、各地區(qū)相關(guān)專業(yè)的具體情況等可能不同。

　　注

　　紅牌專業(yè)指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)。

　　黃牌專業(yè)指的是除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。

　　綠牌指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。

　　數(shù)據(jù)說明

　　2012屆大學生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查，于2013年3月初完成，回收全國樣本約26.2萬。

　　2013屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查，于2014年3月初完成，回收全國樣本約26.8萬。

　　2014屆大學生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查于2015年3月初完成，回收全國樣本約26.4萬。

數(shù)據(jù)分析：麥可思研究院

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