|
1、心理健康教育的出路在哪里？ 心理健康教育很像德育，我說(shuō)的這個(gè)“像”，不是指教育內(nèi)容，也不是制教育形式，而是指他們?cè)趯W(xué)校教育中地位的尷尬。從中央到地方，所有文件中都會(huì)說(shuō)心理健康教育很重要，但是幾乎所有的學(xué)校在實(shí)踐中又都不重視心理健康教育，它和德育一樣，成了典型的“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的一項(xiàng)教育內(nèi)容。我們省在省、市、區(qū)三級(jí)都設(shè)了心理健康教育教研員，但是學(xué)校層面既缺少專任教師，又很少開(kāi)課，這就導(dǎo)致了“有研無(wú)教”的尷尬局面。如果說(shuō)，在現(xiàn)有的教育條件下，把心理健康教育真正獨(dú)立開(kāi)展起來(lái)，這是很難做到的，或者說(shuō)根本就沒(méi)有可能。但是，這并不意味著我們就可以不做，我們必須尋找到心理健康教育這項(xiàng)教育內(nèi)容的出路。 那么，出路在哪？我覺(jué)得至少有兩個(gè)路徑值得我們?nèi)L試：一是把心理健康教育與班級(jí)管理相結(jié)合，二是把心理健康教育與家庭教育相結(jié)合。我們今天重點(diǎn)研討的是前者，下半年我們將研討后者。 2、班會(huì)課的出路在哪里？ 主題班隊(duì)會(huì)是一個(gè)很值得我們班主任研究的領(lǐng)域，但是我們往往僅是把它當(dāng)成了我們教育學(xué)生的陣地，并沒(méi)有把他當(dāng)成班主任專業(yè)發(fā)展的一個(gè)領(lǐng)域。其實(shí)，這是我們班主任成長(zhǎng)的最有前景的一個(gè)陽(yáng)光領(lǐng)地。著名德育專家丁如許先生，就把班會(huì)課作為自己的主要研究領(lǐng)域，先后完成了 《魅力班會(huì)課（小學(xué)卷）》（主編） 《魅力班會(huì)課（初中卷）》（主編） 《魅力班會(huì)課（高中卷）》（主編） 《打造魅力班會(huì)課》（專著） 《班會(huì)課100問(wèn)》（主編） 等十余本專著，現(xiàn)在他受聘擔(dān)任上海、江蘇、浙江等地區(qū)、校班主任工作室導(dǎo)師，成為班主任培訓(xùn)方面的領(lǐng)軍人物。我想，這就是我們的方向——任何常規(guī)的東西，都可以在你的努力下成為你的人生高地。 3、我們的出路在哪里？ 無(wú)論是心理教師還是班主任，我們都面臨著一個(gè)“兼職”的困惑，似乎是一個(gè)可做可不做，可以做好也可以做不好的捎帶著的活。這種心理或者是心態(tài)，很容易讓我們選擇平庸，也很容易讓我們淪為平常，所以我們必須要做的就是為自己的心找一個(gè)出路：你要成為什么樣的人？ 李老師，給了我們一個(gè)啟示，一個(gè)教師是需要講課的，但是這個(gè)講課有兩個(gè)層次：一是講知識(shí)和技能，這是我們賴以存在的職業(yè)手段；二是講思想和理念，這是我們專業(yè)和生命成長(zhǎng)的基本路徑。我希望的是，我們的教師都能夠講課，不僅是給自己的學(xué)生講，還要給家長(zhǎng)和同事講；不僅在你們學(xué)校講，在蘭山講，還要到省外講，在全國(guó)講。這才是真正的講課。 我唯一的希望就是，越來(lái)越多的老師可以像李老師一樣，既能講好為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的職業(yè)課堂，又能夠講好成長(zhǎng)自己發(fā)展他人的報(bào)告型講座。 4、我們現(xiàn)在能夠做些什么？ |
|
|
