這段時(shí)間，因?yàn)橼s幾篇已經(jīng)近乎失約的約稿，整個(gè)人的生活有點(diǎn)兒忙亂。很多想寫下來(lái)的小事，都沒(méi)有來(lái)得及記錄。

不知不覺(jué)，市小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選已經(jīng)過(guò)去很久。但是，有一件事還是值得寫下來(lái)。

那是課賽的最后一節(jié)課?？雌饋?lái)，執(zhí)教的老師算得上是參賽教師中年齡最大的一個(gè)。五十歲左右的女教師，激情卻比年輕人熱烈得多。整節(jié)課，賽場(chǎng)的空氣都被她攪和得動(dòng)蕩不安。學(xué)生很興奮，老師很激動(dòng)，活動(dòng)很熱烈。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)這節(jié)課我并不很欣賞。倘若是一節(jié)主題活動(dòng)課，還算得上是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。若是從心理健康課的角度來(lái)看，就有點(diǎn)不理想。似乎，活動(dòng)課的味道更濃一些。課已經(jīng)結(jié)束，收拾好東西，我做好了離開(kāi)的準(zhǔn)備。

就在這個(gè)時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生哭了，站在自己的座位旁邊。同樣準(zhǔn)備離開(kāi)的授課教師慌了，趕忙問(wèn)學(xué)生怎么回事。

“老師，我們不想回去了！”一個(gè)女生一邊抹淚一邊回答。

“那怎么行，你們還要上課，下一節(jié)課馬上要開(kāi)始了，快回教室吧！”老師蹲下來(lái)，摸著孩子的頭勸著孩子。

“我們不想離開(kāi)您了，還想上您的課！”幾個(gè)孩子圍上去，同樣抹著淚。

一節(jié)課，能把學(xué)生上出眼淚來(lái)。在沒(méi)有專門的煽情，沒(méi)有過(guò)生日之類的環(huán)節(jié)，沒(méi)有指向性的互動(dòng)，一切都是常規(guī)的課上，學(xué)生流出了眼淚。

我認(rèn)真回憶了整節(jié)課，這些流淚的孩子并沒(méi)有得到老師的特殊照顧，也沒(méi)有過(guò)多的互動(dòng)。他們只是和其他孩子一樣，在這節(jié)課上，聽(tīng)到了老師的聲音，參與了老師的活動(dòng)。他們，只是上了一節(jié)普通的課，就被揪扯地淚流滿面？

或許有另一種可能，這節(jié)課被孩子們稀罕了：他們遇到了一個(gè)不曾有過(guò)的課堂，一個(gè)渴望但沒(méi)有人給予的40分鐘？

通常，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)有一個(gè)詳盡的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)——怎樣的目標(biāo)，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的價(jià)值和意義。通常，我們就用這樣的標(biāo)準(zhǔn)，卡出了一節(jié)節(jié)的優(yōu)質(zhì)課——師生互動(dòng)好，課堂設(shè)計(jì)好，預(yù)設(shè)的好，生成的好……我想，無(wú)論怎樣的好，都是可以打造出來(lái)的，只要有人愿意為你打造。

在議課的時(shí)候，一位老師說(shuō)：“最后一節(jié)課，快聽(tīng)完的時(shí)候，我已經(jīng)打好分?jǐn)?shù)了。當(dāng)學(xué)生流淚了，我又改了分?jǐn)?shù)。不管你們?cè)趺纯矗凑艺J(rèn)為是一節(jié)好課！”

是呀！一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有很多，學(xué)生的眼淚能不能算標(biāo)準(zhǔn)之一？

但在那個(gè)時(shí)候，我也修改了自己的分?jǐn)?shù)，也是因?yàn)閷W(xué)生的眼淚。