這是關于一位華德福教師的生命故事，今天的這篇文章，是故事的第一部分。從他的故事里，我相信大家一定會更加深刻地讀懂教育、讀懂孩子、讀懂愛、讀懂生命、讀懂這個世界。這也是每一位華德福教師都值得擁有的生命傳奇。

教育的真諦如果濃縮為一個字，那就是——“愛”。

為什么要做老師呢？如是不是緣于對孩子的愛，還會有什么樣的理由呢？

為什么一個人可以有勇氣站在講臺上，成為一群孩子的老師呢？我想，那一種信心首先也是來自于愛。

為什么一位老師在遇到人生最大的困難時，依然可以充滿生的勇氣，依然可以微笑面對孩子、面對老師、面對家長、面對遠方來客，依然可以活潑得像一個孩子？John Allison用他的故事告訴我們，這一切，都是緣于愛的力量。

2016年2月10日，我在結(jié)束墨爾本Ghilgai施泰納學校的考察之后寫下這樣一段話：“一位優(yōu)秀的老師，首先一定是一個值得尊敬的人；真正愛孩子的人，一定會深愛這個世界和所有的人；一個把愛當作生命中最重要部分的人，即使面對死神也一定會從容不迫?！?br>

那天早上，如約趕到的時候，我們在學校門口見到了John，他首先帶我們來到一間多功能室，在簡單地表示歡迎之后，他告訴我，二年級和五年級的孩子們，將為我們表演頌詞和音樂節(jié)目。這是一個非常細心的安排，既表達了熱情的歡迎，也讓我們像孩子上課一樣，從美妙的音樂開始今天的學習之旅。

二年級的孩子進來了，John站了起來，像主持人一樣，向孩子們介紹了客人，也向我們介紹了孩子，說話的語氣非常貼近這個年齡段的孩子，他簡短的幾句話就把孩子和我們之間的陌生感消除了，孩子們甚至被他逗得樂了起來。二年級的孩子首先朗誦了一段頌詞，然后為我們唱了一首歌，這段時間老師給孩子們講了美國土著人的故事，這首歌就來自于這個故事，歌曲的主題是在劃獨木舟，老師拿著一面鼓在前面敲打鼓點，孩子們跟在后面一邊唱一面模仿劃獨木舟的運作，音樂歡快活潑，孩子們的動作也非?？蓯?，屋子里的氣氛中立刻有了豐富的快樂因子。

接下來的是五年級的孩子們表演，John有心地讓二年級的孩子留下來和我們一起欣賞他們的表演。一班孩子每個人手里都拿著樂器，他們排好隊后，John介紹說，教這幫孩子的老師從幼兒園一直帶他們到五年級，這些音樂他們從幼兒園就很熟悉了。第一首音樂開始了，豎笛主奏，老師彈的是一把類似于馬頭琴的地方樂器，一個女孩敲打鼓點，音樂的風格與中國的音樂頗有幾分相似。優(yōu)美的音樂讓我們每個人都陶醉其中，隨著樂調(diào)逐步高昂，為我們生命中注入很多的能量。第二首曲子來自澳洲當?shù)氐奈幕?，這段時間孩子們正在學習澳洲的歷史，音樂充滿了一股原生的力量，讓我們想象到在澳大利亞這片蔥蘢的以太世界里，原著民在歡樂地跳著他們的舞蹈。這真的是一個非常用心的歡迎儀式。

孩子們離開了，屋子里靜了下來，John開始了他的講解。在介紹這所學校的情況時，我印象最深刻的一句話是：把孩子培養(yǎng)成獨立的學習者。John介紹，這所學校成立已經(jīng)34年了，學校規(guī)模不大，因為沒有實力辦高中，在這所學校里，孩子們只能從從幼兒園讀到六年級，然后大部分的孩子會到公立學校去，因為私立學校的學費比較貴，當然，也會有一部分孩子也會選擇上華德福學校。為了讓孩子在未來能夠適合各種各樣的教育，他們的一個目標就是要在六年時間里，把每一個孩子都培養(yǎng)成獨立的學習者。

這一點讓我非常感動，在中國，也有很多這樣的小規(guī)模的華德福學校，有能力辦高中的學校屈指可數(shù)。小規(guī)模的學校如何發(fā)展，如何定位，是一個讓人非常頭疼的問題。有點類似一所鄉(xiāng)村學校的Ghilgai學校的做法非常值得我們借鑒。在后面的交流中，同行的團友問John，你們?nèi)绾巫尯⒆釉诹昙壙梢耘c公立教育對接呢？John說，不需要特意做什么，只要把華德福教育做好就好了。當然，我們會測試孩子，但不會用公立學校的卷子，那些卷子測試不出來真正的東西。我們會用自己的卷子，從三、四年級就開始測試，我們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，就數(shù)學和閱讀這兩門學科來講，三年級的時候，我們比公立學校稍慢一些，五年級的時候，閱讀就可以跟上，數(shù)學還稍慢一些，但到了六年級，數(shù)學就能跟上，而閱讀就遠遠地超越了公立學校。其實，我們只要深入了解華德福的課程體系，我們就可以完全打消各種顧慮。在普通的公立學校，重點學習的是語文、數(shù)學（對于中國的孩子來說還有英語）兩門學科，華德福教育的起始階段的確非常慢，但從1-6年級整個學段來看，他們學的知識一點也不比公立學校少，甚至還要多得多。像地理、歷史、動物、植物、礦物、音樂、美術、手工等豐富多彩的課程，在一般的公立學校是沒有的。在有些學科上，華德福學校還要學習得深一些，比如在六年級的時候，華德福學校的孩子就會學畢達哥拉斯定理，而普通的公立學校九年級才學?？傮w來說，華德福學校課程不是比公立學校差，而是豐富得多、有價值得多，從華德福學校六年級畢業(yè)到公立學校在知識積累層面是不會“落后”的，當然，前提是必須確保教學質(zhì)量，最重要的是師資力量。Ghilgai學校很有效的一個辦法是，每個主班老師都會配一名指導老師，他們每周都會見上一面，交流教學情況。指導老師有時會給他輔導的老師上示范課，也會到課堂上聽課，進行具體指導。同時，學校也會對老師、對學生進行評估，把教學質(zhì)量抓得很實，這也確保了孩子在六年的時間里學習效果是有保障的。

John特別強調(diào)，華德福學校培養(yǎng)的是獨立的學習者，這一點和普通公立學校有很大的區(qū)別。他直言不諱地說，公立學校的教育更像宗教，所做的是洗腦式的教育，告訴你一種答案，你必須背下來，考試的時候只有這一種答案，而事實上，許多問題至今還沒有定論，還有待研究。華德福教育更注重讓孩子看到、體驗到、感受到，理論層面的東西會放在后面，通過這種方式保持孩子們的好奇心和學習的動力，并把這種動力一保持到高中、大學乃于成人階段。華德福的老師，更清楚對于兒童的發(fā)展來說，什么是最重要的，而普通公立學校的學生只是貯存了一大堆信息而已。

John介紹說，從他們學校畢業(yè)的孩子們也會回到學校來，念高中的孩子告訴他，高中，超簡單，可以看出來，孩子適應公立學校完全沒有問題。大學的老師說，華德福學校的畢業(yè)生永遠都會舉手向老師提出問題，因為他們一直保持著好奇心和學習的動力，而其他的孩子在課堂上普遍顯得很乖、很沉默。

交流過程中，也有團友問，你們?yōu)槭裁床晦k高中呢？John說，每個華德福學校都是獨立的，都是不同的，都需要找到最適合自己的發(fā)展之路。這個學校的實力不足辦高中，周邊就有很好的華德福高中，他們有實力也有能力辦高中，但我們?nèi)绻マk生源就有問題。所以，我們選擇了這樣的規(guī)模和辦學方式。加上私立學校比較貴，大多數(shù)孩子要去讀公立中學，所以，我們要幫助孩子們在六年級畢業(yè)前成為獨立的學者，以適合各種學校。我想，這么接地氣的回答，一定會給中國華德福學校的創(chuàng)辦人們很多啟發(fā)。
（未完待續(xù)）