 2. 提到幼小銜接，很多家長(zhǎng)朋友想到的就是讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，上學(xué)后就有優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上這種東西是靠不住的，這種優(yōu)勢(shì)只能維持到第一學(xué)期三分之二的時(shí)候，孩子不緊沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，反而可能因?yàn)榍懊鏇](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)致厭學(xué)、懼學(xué)、不會(huì)。 3. 幼小銜接不單是幼兒園的工作，也不單是家長(zhǎng)的工作，而應(yīng)該是孩子、家庭、幼兒園、小學(xué)四位一體的共同努力。 4. 現(xiàn)階段我們國(guó)家普遍規(guī)定孩子的入學(xué)年齡為6歲，這是有其心理學(xué)依據(jù)的，也就是說(shuō)孩子到了6周歲，基本具備接受學(xué)校集體生活和正規(guī)學(xué)校教育的能力了。    1. 幼兒自由選擇喜歡的玩具和同伴，每天集體活動(dòng)不夠一小時(shí)左右學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進(jìn)行。 2.幼兒園的活動(dòng)時(shí)不值得美觀(guān)、形象和富有幼兒情趣，還有自然角、玩具柜，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理壞境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氣氛。 3.幼兒蜀保教并重的機(jī)構(gòu)，著重全面發(fā)展，粗淺知識(shí)的傳授。 4.幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參加到一日生活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)之中。 5.幼兒園粗淺的知然和社會(huì) 知識(shí)貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，教學(xué)法具有直觀(guān)性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。  2.小學(xué)教室只有桌椅、座位固定，沒(méi)有自然角等，對(duì)幼兒缺乏吸引力，而場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)器材低年級(jí)享用機(jī)會(huì)少，必然感到枯燥。 3.小學(xué)是實(shí)施義務(wù)教育。 4.小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)法上，注重完成各科教學(xué)法大綱，注意教學(xué)法進(jìn)度，作業(yè)批改和課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生生活則關(guān)心的機(jī)會(huì)少。 5.小學(xué)以學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)和讀、寫(xiě)、算等基本技能，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ---全方位能力培養(yǎng)專(zhuān)家 厚德 求知 尚美 |
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