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我現(xiàn)在21歲了，爸爸媽媽常會(huì)擔(dān)心我的感情生活。那我就把感情生活作為一個(gè)例子吧，如果一個(gè)男孩子把追求某一個(gè)女生作為目的而去改變自己的某種特質(zhì)或生活習(xí)性，那其實(shí)是一種失敗，也不一定會(huì)引得那個(gè)女孩子的傾心。反之，如果首先讓自己強(qiáng)大、優(yōu)秀、獨(dú)特，才有可能吸引一個(gè)女孩子，才會(huì)更容易去找到一個(gè)志同道合、相互合適和喜歡的人。所以，做好自己最重要，至于常春藤大學(xué)是否錄取，那只是證明自己的其中一種方式而已。 記得高中時(shí)候，我曾經(jīng)改寫過倉央嘉錯(cuò)的詩《見與不見》： 你拒，或者不拒我，我就在那里，不悲不喜。你錄，或者不錄我，努力就在那里，不增不減。你要，或者不要我，夢(mèng)想就在那里，不離不棄。
·英文和中文寫作 那也有一些同學(xué)和家長問我，中文寫作對(duì)英文寫作是否有幫助？我是怎樣培養(yǎng)自己的英文寫作、怎樣從中文寫作過渡到英文寫作？ 中文寫作對(duì)英文寫作有極大的幫助，它們的共同點(diǎn)：新穎的觀點(diǎn)，獨(dú)特的觀察，嚴(yán)密的論證，想要表達(dá)自己的意愿都需要從小培養(yǎng)。也有不同點(diǎn)：表達(dá)方式，嚴(yán)謹(jǐn)性，語言的不帶來不同的思維方式，對(duì)于語言的掌握。 還記得在加拿大的第一堂英文課，老師要求我們?cè)谡n堂山即興寫一篇文章。一節(jié)課下來，身邊的同學(xué)洋洋灑灑寫了好幾頁紙，我卻憋了半天只憋出了兩個(gè)字：那就是自己的英文名字和姓。回家我就跟媽媽大哭了一場(chǎng)。 到后來，我的英文課拿到全班最高分之一，文章常常被老師作為范文在課堂上朗讀。 其實(shí)，這個(gè)過程也沒用什么特別的技巧，就是要下笨功夫。中間有兩點(diǎn)特別重要：一個(gè)是閱讀一個(gè)就是練習(xí)。 閱讀分為泛讀和精讀（之后我會(huì)詳細(xì)談這個(gè)），我給大家一些書單。 推薦書單： 中學(xué)生 － 英文：
https://www./shelf/show/high-school-reading-list
http://www./zhuanti/2015/83768.html 關(guān)于練習(xí)就是逼自己寫。不管寫不寫得出來，或者寫得好不好，然后一定要讓有經(jīng)驗(yàn)的人過目、提出建議?？梢匀フ矣⑽睦蠋熁蛘哒覀€(gè)家教。時(shí)不時(shí)給我的英文老師發(fā)些文章，讓她幫忙修改，也可以加深兩人的關(guān)系和了解。后來其中一封大學(xué)推薦信就是這位英文老師寫的。 寫作和申報(bào)大學(xué) 寫申報(bào)文章的過程給我留下什么感想？我總結(jié)了三點(diǎn)：記錄、表達(dá)和總結(jié)。
我想，寫申報(bào)文章的那段日子讓我覺得自己像是一個(gè)藝術(shù)家。
電腦屏幕仿佛一張油畫布，鍵盤如同調(diào)色板，我的手指就像一支畫筆。然而，怎樣用畫筆，將顏色調(diào)好，讓油畫布上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)明確、栩栩如生，不僅需要藝術(shù)家的靈感，還要有思想家的深度、作家的細(xì)膩，乃至政治家的大局觀。
一、美國大學(xué)的申報(bào)文章分類
在申報(bào)準(zhǔn)備的那段日子，我寫了很多的文章。我將這些文章分為四大類：
（1）通用表格所需要的短文章（約100～150字），我將它簡稱為“短文”，講述我的一個(gè)活動(dòng)或工作經(jīng)歷；
（2）通用表格所需要的長文章（約250～500字），我簡稱“長文”。長文我準(zhǔn)備了兩篇，不同的文章用于不同的學(xué)校。因?yàn)橛袝r(shí)申報(bào)的學(xué)校專業(yè)不同，還有的時(shí)候我可以將另一片長文用于附加文。
（3）各學(xué)校附加報(bào)表所要求的附加文章，我們簡稱“附加文”。這類文章題目五花八門。當(dāng)時(shí)我們遇見的附加文一般問去年暑假做了什么事、成長的環(huán)境、為什么選擇這樣的專業(yè)或者自由發(fā)揮等。
（4）各學(xué)校附加表也有可能會(huì)要求的“Why”文章，即“為什么選擇我們學(xué)?！?。
二、給自己預(yù)留獨(dú)自思考的時(shí)間
寫文章的過程讓我深刻體會(huì)到“思考”的重要性。我愛做白日夢(mèng)、愛成天胡思亂想、總是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不夠時(shí)間去想東想西。所以，我決定每天給自己預(yù)留一些時(shí)間來整理思緒。比如，早上早點(diǎn)起來洗個(gè)澡，或者走路上學(xué)等。我利用這些時(shí)間，制定一天的計(jì)劃，整理文章的思路和靈感。
三、將思緒記錄下來、手不離筆
在寫文章的時(shí)候，我常常有這種經(jīng)歷：想寫的東西太多，千頭萬緒，不知從何下筆。可是，很多靈感卻因此瞬間即逝。
因?yàn)閾?dān)心這些點(diǎn)子一下子就跑掉，我必須把它們馬上記錄下來：在手機(jī)上、筆記本里、甚至手上。只有將這些想法記在一張上，有文字的記錄，想法才不會(huì)丟失，才能將“片刻”化成“永恒”，好記性不如爛筆頭。（未完，請(qǐng)繼續(xù)收聽） 注明：由于沒有講座稿，文字是聽錄音整理出來的，與講座不能完全吻合，敬請(qǐng)諒解。錄音來自天目教育荔枝電臺(tái) |
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