淺談“隨機(jī)家訪”四個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)

這次國(guó)慶節(jié)，除了釣了兩天魚(yú)，吃了兩戶(hù)人家喜酒，其他幾乎都是在鄉(xiāng)間小路上穿行，一邊領(lǐng)略美好的村野風(fēng)光，一邊進(jìn)行隨機(jī)家訪，真的覺(jué)得生活特別的充實(shí)，不由自主地寫(xiě)一點(diǎn)東西，也算是總結(jié)，更多的是一種激勵(lì)吧！如何有效地進(jìn)行隨機(jī)家訪，我覺(jué)得四個(gè)環(huán)節(jié)不可少：

一、    看一看，多了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。

在家訪的過(guò)程中，我們常常不注意孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，總是不由自主地停下來(lái)跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，直接問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)的情況，這其實(shí)不能夠真正把握孩子在家情況。這次家訪，我們直接走進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的地方，采用看一看的方式，多了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。說(shuō)實(shí)在話，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有條理，這將決定學(xué)習(xí)的效率如何？我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，房間里的物品都會(huì)擺放得整整齊齊、井井有條，而成績(jī)相對(duì)滯后的孩子，十之八九，房間里都是亂七八糟的，什么東西都往里面放，沒(méi)有任何規(guī)律性。在這方面，沒(méi)有性別之分，多少與平時(shí)的習(xí)慣有關(guān)系。我們沒(méi)有直接談?wù)搶W(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，而是要求孩子把房間收拾好。這次受訪的十二個(gè)孩子中，有兩個(gè)孩子房間特別凌亂，似乎成個(gè)月沒(méi)有收拾了。妻子不免感嘆道：“房間不整理好，學(xué)習(xí)又怎么可能搞好呢？”其實(shí)呀，這類(lèi)孩子，在平日里學(xué)習(xí)，也是不講究章法，自然走了許多彎路，學(xué)習(xí)效果不好也就自然而然了。在第一天家訪之后的總結(jié)中，我們把整理房間放在第一條也就很有必要了。還好，家長(zhǎng)非常配合，后來(lái)的每個(gè)家訪，孩子的房間都收拾得干干凈凈，孩子們學(xué)習(xí)的效果有了明顯的改善，至少?gòu)暮⒆拥姆答亖?lái)看，這方面做得很好。幾乎每個(gè)受訪的孩子，無(wú)論以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，都能在三天時(shí)間內(nèi)完成老師布置的所有作業(yè)?？梢哉f(shuō)，隨機(jī)家訪，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要，也是最基本的東西。

二、    聽(tīng)一聽(tīng)，多收集孩子在家的信息。

在隨機(jī)家訪的過(guò)程中，我們多多少少能夠聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，由于沒(méi)有事先預(yù)約，自然會(huì)聽(tīng)到一些真實(shí)客觀的話。我覺(jué)得有效的家訪，需要借助家長(zhǎng)的口，多了解孩子在家學(xué)習(xí)情況，甚至可以通過(guò)鄰居之口，了解這家人平日的生活習(xí)慣。比如到了一戶(hù)人家，大門(mén)緊鎖，沒(méi)有人影，恰好旁邊的老人家正在干活，我們主動(dòng)走上去打招呼，沒(méi)想到，老人家聽(tīng)說(shuō)了來(lái)意，不由感嘆，這戶(hù)人家從早到晚都不在家，不知在干什么，孩子也一樣。我們從鄰居之口明白了孩子學(xué)習(xí)不得安心，自然學(xué)起東西來(lái)過(guò)于膚淺，打折扣也就自然而然了。還有些家長(zhǎng)，由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有老師來(lái)訪，或者看到孩子存在明顯的問(wèn)題，老師的到來(lái)正好給了自己說(shuō)話的時(shí)機(jī)，自然不愿意放過(guò)，滔滔不絕，你能夠從中獲得許多有效的信息，自然有利于更好地對(duì)孩子本人進(jìn)行教育。孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為一名教育工作者，我們只有全面了解孩子在家的表現(xiàn)，多掌握孩子家庭的信息，才能夠?qū)ΠY下藥，取得事半功倍的效果。

三、    問(wèn)一問(wèn)，多找找孩子學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

中醫(yī)理論強(qiáng)調(diào)望、聞、問(wèn)、切四個(gè)主要環(huán)節(jié)，我覺(jué)得隨機(jī)家訪也需要在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)的基礎(chǔ)之上，多問(wèn)一問(wèn)孩子、家長(zhǎng)乃至于鄰居，全方位掌握孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以便更好地做出明確的判斷。妻子這次家訪在事前做了充分的準(zhǔn)備，要求孩子每天都記錄在家的生活、學(xué)習(xí)情況，并且要求家長(zhǎng)每日進(jìn)行簽字確認(rèn)。當(dāng)然了，有些家長(zhǎng)，可能不怎么在意孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有認(rèn)真做好簽字確認(rèn)的工作，這一點(diǎn)，我們?cè)诘谝惶旒以L之后，就利用家校通平臺(tái)通知給每個(gè)家長(zhǎng)，這樣，有了家長(zhǎng)的督促，自然孩子不敢在記載本上敷衍了事，學(xué)習(xí)效率也就自然而然上去。其實(shí)，每個(gè)孩子，都不希望老師過(guò)于在家長(zhǎng)面前批評(píng)自己的不足，潛意識(shí)里渴望老師能說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣，假日里心情也會(huì)特別的舒暢。第四天的家訪中，我們就發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子，她的基礎(chǔ)不怎么好，自然不會(huì)全心全意地完成老師布置的作業(yè)。果然，走進(jìn)孩子房間的那一刻，孩子特別的緊張，有一本書(shū)趕緊藏到卷子下面。由此可以判斷，孩子不是在完成老師布置的作業(yè)，而是在看一些消遣的書(shū)。我們沒(méi)有把這個(gè)信息告訴孩子的奶奶，但是，孩子知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，自然特別的緊張，在閑談之中，我們沒(méi)有點(diǎn)破，而是在詢(xún)問(wèn)孩子的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字臺(tái)上有幾張好的剪紙，紙上畫(huà)的畫(huà)特別得有靈氣。我們以此為突破口，找到孩子前進(jìn)的目標(biāo)，給孩子鼓勁，挖掘孩子的潛能，可以說(shuō)，給孩子以信心比什么檢查都來(lái)得珍貴。家訪不要怕問(wèn)，可以讓孩子特別的緊張，同時(shí)在問(wèn)的過(guò)程中，不斷挖掘其潛能，又能起到鞭笞與激勵(lì)的作用，何樂(lè)而不為呢？

四、    說(shuō)一說(shuō)，跟孩子提提改進(jìn)的建議。

孩子、家長(zhǎng)其實(shí)最希望老師能夠給以正確改進(jìn)自己的建議，這也是每次家訪所必須做到的。我一直提倡隨機(jī)家訪，就是為了能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而真實(shí)地把握孩子的信息，以便做出明確的判斷，以便孩子更好地學(xué)習(xí)、生活。如果預(yù)先約好了，那樣的家訪也能夠了解到孩子的情況，可信息量畢竟有限，而且還會(huì)給孩子帶來(lái)一定時(shí)間的精神上的折磨，不像隨機(jī)家訪，孩子的緊張只是瞬間的。我們每到一戶(hù)人家，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，那就是為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)、生活，而不是難為孩子，給孩子帶來(lái)痛苦的。這樣的解釋?zhuān)匀缓⒆訒?huì)長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣，也會(huì)對(duì)老師特別的感激，家長(zhǎng)也會(huì)正確看待老師家訪這樣的行為，不至于對(duì)孩子本人存在什么偏見(jiàn)。這樣，給孩子存在的問(wèn)題提出一些合理的建議，自然也樂(lè)于接受。從孩子們打來(lái)的電話和后來(lái)幾天的家訪情況看，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善，可以看出一些中肯的建議還是得到了家長(zhǎng)一致支持的。

只要我們多看看孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的呼聲，了解孩子學(xué)習(xí)存在的困惑，多挖掘孩子的潛能，給以激勵(lì)，在此基礎(chǔ)之上，再提出一些合理化建議，孩子沒(méi)有理由不在原有的基礎(chǔ)之上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，看來(lái)隨機(jī)家訪學(xué)問(wèn)真的太多太多，需要堅(jiān)持下去，相信一定會(huì)有收獲。（錢(qián)永華  張海燕  圖片摘自百度 ）