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來這里找志同道合的小伙伴！ 1、班級是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所 2、上課開始時為使學(xué)生做好各種準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作就是組織教學(xué) 3、教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化，主要表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)中扮演的角色包括知識傳授者、示范者、管理者、朋友等。 4、教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師工作的目的和使命 5、權(quán)益是指應(yīng)該享受的不容侵犯的權(quán)利。教師申訴制度是一項專門保護(hù)教師權(quán)益法律制度。 6、培養(yǎng)全面發(fā)展的人是我國教育的根本目的，也是教學(xué)的根本目的 7、全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。 8、學(xué)校是一個社會組織，因此其文化是一種組織文化 9、有利于教育是班級組織建構(gòu)的首要原則。 10、溝通在學(xué)校管理活動中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑。 11、“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。 12、教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識能力發(fā)展的過程，也是不斷提高教師認(rèn)識水平的過程。因此，教學(xué)是一種認(rèn)識過程。 13、盧梭認(rèn)為讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至認(rèn)為越是遠(yuǎn)離社會影響的教育才是越好的教育。 14、目標(biāo)管理的理論核心是將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾矸绞?，是一種以自我管理為中心的管理。 15、校園文化的核心是學(xué)校的（.精神或觀念）文化。 16、.教學(xué)的特殊組織形式是復(fù)式教學(xué) 17、把實物、教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性地實驗來說明和印證要求學(xué)生掌握知識的一種方法稱演示法 18、.雅典的教育強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育 19、目標(biāo)管理是一種以（自我管理）為中心的管理 20、個體身心發(fā)展具有兩個高速發(fā)展時期，即新生兒時期與青春期，在這兩個時期，人的身心發(fā)展出現(xiàn)飛躍，這表明個體身心發(fā)展具有不平衡性 21、確定教育目的的客觀依據(jù)是生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 22、班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的模式是民主管理 23、學(xué)校文化是一種（組織）文化 24、“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是（神學(xué)的）教育目的論 25、班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級（規(guī)章制度）為核心的常規(guī)管理。 26、班級組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任—班長—組長—學(xué)生。這種班級組織機(jī)構(gòu)屬于直線職能式 27、課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程實施尊重兒童，這是（人文主義）課程觀的觀點 28、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是（非制度化教育） 29、從整個學(xué)校文化來講，學(xué)生文化作為一種獨特的文化類型，是對學(xué)校文化的一種補(bǔ)充，所以學(xué)生文化具有（互補(bǔ)性） 30、教育可以推進(jìn)科學(xué)的（體制化） 31、學(xué)校環(huán)境文化和設(shè)施文化是學(xué)校物質(zhì)文化的兩種形式 |
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來自： 懷素而靜 > 《教招語文（筆試）》
