常見的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、借代、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外還有：對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針、 呼告、通感、互文等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語，要結(jié)合具體的語境，體會修辭的表達效果，并能學(xué)會運用修辭手法造句。

　　學(xué)習(xí)修辭常識的目的是為語言實踐服務(wù)。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲(本體)如(喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為：甲是(喻詞：成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志!

　　不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如：

　?、俨荒萌罕娨会樢痪€。(一針一線代群眾的一切財產(chǎn))

　?、诓灰箦侊?。(“大鍋飯”代抽象的“平均主義”)

　　③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

　?、芮f個雷鋒活躍在祖國大地上。(“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)

　　把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：

　?、僮鋈思炔豢陕N尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)

　　②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

　　對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

　?、侔装l(fā)三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大夸張)

　?、谥ヂ榱捍蟮氖?，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

　?、厶杽傄怀鰜?，地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張)

　　是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：

　?、傧忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。

　?、谥扉T酒肉臭，路有凍死骨。

　　用結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

　　①滿招損，謙受益。

　?、跈M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　?、塾F千里目，更上一層樓。(流水對)

　?、芡L城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)

　　把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。

　　如：但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

　　根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：

　?、倜爸鴶橙说呐诨穑斑M!前進!前進!

　?、跀橙藦哪睦镞M攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。

　　即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。

　　如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。

　　是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。

　　如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

　　為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。

　　如：這七人端的是誰?不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。

　　此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針(或稱“聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等