三者之間的聯(lián)系：
微課

它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情境化、支持多種學習方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。

翻轉(zhuǎn)課堂

是指教師創(chuàng)建教學視頻，學生在家中或其他地方觀看視頻中教師的講解，回到課堂后教師與學生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學形態(tài)。
使學習者自主控制學習，還可以讓教師與家長的交流更深入，教師更多的責任是去理解學生的問題并且適當引導(dǎo)學生如何運用知識。

MOOC

它是以大學課程的形式打破了只在學校才能進行學習的局限性，給新一代學習者提供了一種新型學習方式。翻轉(zhuǎn)課堂在教學理念、師生角色、教學方法、教學流程等多方面都發(fā)生了一定的變化，同時也為微課程的展示提供了舞臺。

通過以上闡釋可知，三者的關(guān)系是復(fù)雜而有聯(lián)系的。MOOC的學習是以視頻為主，即基于微課形式。而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)正好給它們提供了一個適合的環(huán)境，使得無論是MOOC還是翻轉(zhuǎn)課堂，都能以微視頻為基礎(chǔ)來設(shè)計教學。這就使得微視頻的教學方式更加普遍化。

所以，在目前的教學設(shè)計的發(fā)展過程中，只要是課程資源整合到視頻中的，都離不開“微課”這種基本形式。這也正表明了目前“微課”在教學設(shè)計中所占的地位，更值得我們深度了解分析當前形勢，以便更加注重教學領(lǐng)域以及教學方式的改革，勇于創(chuàng)新思考。