可以想象并且可以充分理解的是：無論經(jīng)過怎樣的改良，所有的教育體制無一例外都無法做到完美。更進(jìn)一步令人毫不驚訝的是——它們實(shí)際上通常非常失 敗，古今中外皆如是。教育體制最為失敗的地方在于它對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的“妖魔化作用”——很多人接受所謂“教育”，在學(xué)校里讀了許多年書的最終結(jié)果竟然是 “發(fā)誓再也不學(xué)習(xí)了”。過去我總認(rèn)為拒絕學(xué)習(xí)的實(shí)際上并不多。陰差陽(yáng)錯(cuò)，我竟然最終以老師為職業(yè)，而這許多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，太多太多的學(xué)生在不經(jīng)意之 間早已下定決心只要有一天離開學(xué)校就“堅(jiān)決再也不受那罪了！”——他們最終也確實(shí)是這么做的，事實(shí)上，他們可能很早就開始拒絕學(xué)習(xí)了，只不過沒有那么“囂 張地”表現(xiàn)出來而已。

為了讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，我總是嘗試著用“進(jìn)化”去比喻“成長(zhǎng)”，用“適應(yīng)”比喻“學(xué)習(xí)”。我想，如果我運(yùn)氣好的話，在這些年中總是有機(jī)會(huì)成功地轉(zhuǎn)化了一些人的態(tài)度，使他們明白可以通過“學(xué)習(xí)”不斷進(jìn)化，當(dāng)很多人實(shí)際上不過是猴子的時(shí)候，他們?cè)缫呀?jīng)通過學(xué)習(xí)進(jìn)化為真正的人甚至尼采所說的“超人”（overman）了。

學(xué)習(xí)的目的本來就不是為了“考試”——只不過基于種種原因，連所謂的主流教育都變成了“應(yīng)試教育”而已。如果說，車是人類腿腳的延伸——使人們走得 更遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)鏡是人類眼睛的眼神——使人們看得更遠(yuǎn)，計(jì)算機(jī)是人腦的延伸——使人們算得更快……那么學(xué)習(xí)就是人類所有能力的延伸——可以使人們擁有更多的能 力，并且往往僅需要時(shí)間與精力。事實(shí)上，學(xué)習(xí)本身不僅是一種能力，而且對(duì)人類來說更是一種天生的能力。很多人拒絕學(xué)習(xí)，本質(zhì)上來看，就是在拒絕做人——因?yàn)閹缀踔挥腥祟惒庞心芰τ袡C(jī)會(huì)“終生學(xué)習(xí)”。

我見過很多“拒絕學(xué)習(xí)”的人。我曾經(jīng)嘗試很多次去勸我的一個(gè)朋友花20分鐘學(xué)習(xí)一下批處理命令，未果——他拒絕的理由是，現(xiàn)在誰還用dos?。吭缇?是windows時(shí)代了！我嘗試過很多次同樣未果：勸我的另外一個(gè)朋友花10分鐘學(xué)習(xí)一下Google上的通配符的使用——她說，不用那東西也一樣找到自 己想要的了??！我曾經(jīng)替他們著急過，可是后來發(fā)現(xiàn)這是個(gè)“死結(jié)”。為什么呢？1. 因?yàn)樗麄兙芙^學(xué)習(xí)他們就不可能有機(jī)會(huì)知道學(xué)習(xí)之后的收獲；2. 進(jìn)而由于他們并不知道學(xué)習(xí)之后的收獲是什么，于是當(dāng)然不知道那收獲有多好多大；3. 既然他們對(duì)學(xué)習(xí)的好處無從了解，于是就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力……

進(jìn)取之路上的人往往更可能覺得吃力而并非輕松，為什么呢？因?yàn)樵谀菞l路上“一山更比一山高”，“山外有山，天外有天”。在平庸之路上的人往往更可能并非自卑而是洋洋自得，為什么呢？因?yàn)樗麄兛偸菚?huì)遇到比自己更差的人。

如果你曾經(jīng)有過最終習(xí)得某種技能的經(jīng)驗(yàn)，就知道在習(xí)得的那一瞬間，整個(gè)世界都會(huì)為之而變。或者換一個(gè)說法，因?yàn)?你有能力做更多的事情了，你就不再存在于原本的世界里；因?yàn)槟闼?xí)得的技能，你已經(jīng)擁有另一個(gè)完全不同的世界。比如，你最終可以熟練使用一門外語(yǔ)，你原本 生存的世界就多了一扇門，跨過那個(gè)門檻就是另外一個(gè)世界——這種情況下，再用另外一個(gè)說法就是，你比另外一些只能講母語(yǔ)的人多擁有一個(gè)世界。我癡迷于學(xué) 習(xí)，正是基于這樣的體會(huì)。每次我掌握了一門新的技能（是否足夠精通，或者是否比別人強(qiáng)實(shí)際上根本不重要）我就感覺我自己重生一次——如此看來，其實(shí)人一生 原本可以有很多輩子的，只不過是大多數(shù)人放棄了而已。很多年前當(dāng)我學(xué)會(huì)了BASIC編程語(yǔ)言，我并不知道它這一生都會(huì)給我?guī)頍o窮的好處，甚至不知道自己 已經(jīng)脫胎換骨；當(dāng)我學(xué)會(huì)了當(dāng)眾演講，世界就變了，就算是脫胎換骨了；當(dāng)我真正學(xué)會(huì)了如何教書，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)身處另外一個(gè)世界，我早已重生無數(shù)回……

事實(shí)上，有些人可能比其他人更有機(jī)會(huì)體會(huì)這種“一生中的許多輩子”的“詭異”體驗(yàn)。比如說，演員。那些最終演了幾十年的演員，往往是因?yàn)樗麄兊难菁?過人（所以才沒有被淘汰掉）；而他們過人的演技更多來自于勤奮而非天賦——在每一出戲中他們都會(huì)用盡一切方法去了解他們所飾演的角色。羅伯特迪尼羅為了演 好一名拳擊手（《憤怒的公?！罚瑤讉€(gè)月內(nèi)增重60磅而后幾個(gè)月內(nèi)又減重60磅；梅爾吉普森為了拍好《勇敢的心》，曾經(jīng)花費(fèi)幾年時(shí)間去鉆圖書館做他的功 課；艾迪哈里斯為了演好貝多芬（《復(fù)制貝多芬》）花了好幾年時(shí)間打磨自己的琴藝并揣摩貝多芬的心跡；劉德華為了演好《阿虎》不知道挨了多少打才不用演就能 流露出虎落平陽(yáng)的神態(tài)……看看這些演員二十年前的照片就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們最明顯的變化其實(shí)并不是年齡，而是眼神——深邃得很。我的理解是，他們演一出戲就等于 重活一輩子，而他們?cè)缫呀?jīng)活過不知道多少輩子，他們的眼神不深邃才怪，那眼神想要沒有穿透力實(shí)在是太難……

學(xué)會(huì)起碼一種技能很重要，無論它多簡(jiǎn)單，多沒什么大不了，學(xué)會(huì)它總是可以讓習(xí)得者了解到習(xí)得之后與之前的大不 同。一旦擁有了一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望就好像是發(fā)了芽的種子，無論多大的石頭都?jí)翰蛔∷鼤?huì)越來越茁壯，越來越堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)，那些拒絕學(xué)習(xí)或者一不小心受了 影響而已經(jīng)把“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字妖魔化了的人真的非?？蓱z，他們每天都在掙扎著想要“管理時(shí)間”，“節(jié)約時(shí)間”，“提高效率”，卻不知道他們因?yàn)楫?dāng)初不肯花費(fèi) 十幾二十幾分鐘而其后一生少做了很多事情，錯(cuò)過了了很多機(jī)會(huì)，并且，一生只有一輩子卻都沒有過好……（來源：李笑來）