『案例分享』作業(yè)拖拉怎么辦？

danly910 2016-01-12

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作者按：

前兩天一位家長向我吐苦水，孩子作業(yè)越來越拖拉，怎么辦呢？我都愁死了！孩子磨蹭、拖拉，是很多家長大感頭疼的問題。今天和大家分享一下這個真實的案例，供大家參考。

案例重現(xiàn)：

小W，男，8歲，三年級學(xué)生。從入學(xué)起就是我班里的學(xué)生，比較了解。他的作業(yè)拖拉并不是三年級才開始，而是老毛病了。作為語文老師和班主任，我其實和他媽媽談過這個問題，而且不止一次，但是一來“看起來”沒有影響他的語文成績，二來拖拉得還不算太厲害，所以媽媽并沒有太重視（因為我沒有看出孩子的變化，所以這么斷言）。三年級以來，雖然拖拉，經(jīng)常在完成作業(yè)的后幾位，但是經(jīng)我催促就能交，或者雖然第二天交，也沒有太嚴(yán)重的錯誤。

家長描述：

作業(yè)完成越來越慢，我看著他一直在寫，一筆一畫，也很專心，就是速度太慢，一點兒也不著急，總是寫不完。我說：那給他計時。家長說：計時也沒用，還是寫不完。我說那就罰他再寫一遍。家長說：那還有其他作業(yè)呢？怎么辦？我說：接著寫??！寫完為止。家長說：那不是更晚了嗎？睡不好覺第二天不是更影響聽講了嗎？我……家長說：我現(xiàn)在已經(jīng)不敢要求書寫認(rèn)真工整了，能寫完就謝天謝地了！

OK！這就是案例的情況，是不是不少家長有同感，像在說自己家的孩子？下面我們來一一分析。

一、小A的拖拉毛病從一年級就有，老師反映給家長，為什么沒有變化呢？

其實很多家長都有過類似情況。開始的時候，毛病并不大、不明顯——任何毛病開始的時候都不明顯，看不出什么危害——你看，孩子學(xué)習(xí)沒有下降，每次考試也不錯，而且，孩子都會做，慢一點兒也沒什么，就是一點點啊！不是孩子嗎？

簡單說來，就是家長不重視，所以并沒有把老師的反映問題放在心上，沒有采取任何有效的措施——通常都是，我知道了老師，謝謝您，我回家說說他?！?，光靠說，是不管用的！

因為家長沒有重視，所以問題越來越嚴(yán)重。等到發(fā)覺嚴(yán)重的時候，通常，孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，再想改變，要花費(fèi)的力氣就更大、更難、見效更慢！這絕不是危言聳聽！

二、作業(yè)完成越來越慢，我看著他一直在寫，一筆一畫，也很專心，就是速度太慢，總是寫不完。

一直在寫，也很專心——肯定不是很專心，專心怎么會那么慢？除非他不會，可是他是會的。家長說：我想他是不是就是慢性子??？不像我和他爸爸，都是急脾氣。我說：您和孩子爸爸都是急脾氣，孩子怎么可能是慢性子呢？您是在自己替孩子解釋、找借口。速度慢，要么不會，要么不專心。

三、計時也不管用。

我說：您現(xiàn)在說的，就是孩子作業(yè)速度特別慢，想聽聽老師有什么辦法，對嗎？我給您出個主意，每次作業(yè)給他計時，讓他自己估計需要的時間，您還可以在他自己估計的基礎(chǔ)上，多給他一些。

家長急著說：讓他自己估計，他會說一小時！

我說：一小時就一小時啊，怎么了？您讓他體驗過一小時，他就知道一小時有多長了。如果一小時寫完了，甚至還提前寫完了，不正好鼓勵他嗎？對自己的速度產(chǎn)生信心，多出來的時間讓他自由支配，他就嘗到抓緊時間的甜頭了（當(dāng)然，家長可以慢慢縮短這個作業(yè)的時間，不能總是一小時）。如果真沒寫完，孩子也對一小時是多長心中有數(shù)了，下次估計時間就會更合理（注：三年級來說，單項作業(yè)不可能一小時寫不完）。

四、他寫不完怎么辦？

寫不完，就罰??！一定要讓孩子明白：誰做錯事，都要承擔(dān)責(zé)任和代價。寫不完作業(yè)就是錯事，當(dāng)然要有代價。

家長說，罰他不就更慢了嗎？還有別的作業(yè)呢？寫不完怎么辦？

我說：寫不完接著寫啊，寫完為止，寫不完什么都不能做，不許玩、不許休息、甚至不許吃飯、不許睡覺，您是家長，您都可以用?。。ㄗ鳛槔蠋?，我不會用的，這是違反教師法的，違法的事不能做。但是如果對我的孩子，我會這么做的。）

家長說，那不就影響第二天的學(xué)習(xí)了嗎？

我說：就一天，不至于！就算影響了，也是他自己應(yīng)該承擔(dān)的。

五、我現(xiàn)在對他寫作業(yè)，都不敢要求認(rèn)真工整了，寫完就不錯了。

看，我們的家長總是覺得孩子小，當(dāng)問題剛出現(xiàn)的時候，認(rèn)為不嚴(yán)重。在問題發(fā)展的過程中，自己沒有有效的辦法去控制住，還不斷為孩子的表現(xiàn)找借口，不斷地讓步。孩子是在試探您的底線，您不斷地讓步，越讓步，孩子表現(xiàn)越不滿意，越讓步，孩子越做不到。您為什么讓步呢？您是不相信孩子的能力嗎？

——原則的問題，決不能讓步！就好像殺人是犯法，不管因為什么原因，也都是犯法！

交談結(jié)束，我多次提醒和強(qiáng)調(diào)：您一定要按我說的去做，不能讓步、心軟，見不得孩子受一點點苦。不然沒有效果，您可別告訴我，我的辦法沒有用??！

后續(xù)：

第二天，小A的課堂作業(yè)及時完成了，速度比以往快。我問他：你怎么今天寫這么快？他不好意思地笑了，說：“我媽媽說不寫完就罰我?！蔽覇枺骸澳銒寢屢郧斑@么做過嗎？”他說“沒有?！?/section>

——看，這個不寫完就罰的方法，他家長試都沒試就說沒用。實際呢？孩子還是有怕頭的。

小結(jié)一下：作業(yè)拖拉怎么辦？

這要先分析孩子為什么拖拉。

有的孩子是不會，那要關(guān)心孩子聽講質(zhì)量、理解能力、思考能力、學(xué)習(xí)方法。

有的孩子是思維慢，就是說思考的慢，那要慢慢鍛煉、教方法，提高思維能力。

有的孩子純屬是習(xí)慣差——這種孩子占大多數(shù)，也最隱蔽，因為壞的影響一時是看不出來的，考試成績看不出太大差距，寫作業(yè)除了慢又都會，往往最不易引起家長的重視。

對這種孩子，要有明確的要求：課堂作業(yè)要按時完成，在家寫作業(yè)要計時，如果拖拉，就懲罰。最忌諱家長因為不夠重視，態(tài)度就會不堅決，搖擺不定，往往輕描淡寫批評幾句，結(jié)果毫不見效，導(dǎo)致孩子拖拉的習(xí)慣越來越嚴(yán)重。

其實，方法很簡單。任何一個習(xí)慣想要養(yǎng)成，就用正強(qiáng)化——表揚(yáng)、獎勵、激勵，想要改掉一個毛病，那就用負(fù)強(qiáng)化——懲罰、扣分、批評，關(guān)鍵要抓住正確的時機(jī)，在這件事的當(dāng)下進(jìn)行，絕不能拖延。一旦采用了某種方法，就要堅持一段時間，才可能見效果。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)。

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