蘇教版小語五年級上冊習(xí)作資料(5篇)

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第一篇   《習(xí)作六·看圖寫話》教案

1、教師出示圖片問：仔細觀察這兩張圖，說說你在這兩張圖中看到了哪些景物？

2、教師邊板書學(xué)生的回答，邊引導(dǎo)：注意，在觀察景物的時候，我們需要有一定的順序，也需要將景物分分類。

3、教師配合學(xué)生的回答，將景物有序的寫在黑板上。

4、教師小結(jié)：你瞧，當(dāng)我們遇到看圖作文的時候不要急著動筆，而事先要通過 仔細的觀察，將觀察到的景物通過一定的類別，有順序的理出來，這樣就能為我們接下來的寫作奠定基礎(chǔ)了！

5、再仔細觀察圖片，聯(lián)系生活，賦予想像，用合適的詞句來描繪圖片上的景物：桃花、柳、小草、房子、燕子窩、燕子、女孩、貓。

6、分別分組介紹，一個接一個。

學(xué)生回答：嬌嫩的桃花。

學(xué)生說：繽紛絢麗的桃花。

學(xué)生說：生機勃勃的桃花。

學(xué)生說：一叢叢一簇簇的桃花。

學(xué)生說：桃花露出了甜甜的笑容?？蓯鄣男∨?，調(diào)皮的小貓，身穿黑色衣裳的小燕子。

7、說的真多啊，你看，有的同學(xué)還會用上修辭手法了呢！你看，有擬人、有比喻，還會引用詩句，真不錯。其實，這些都是使文章生動的一種種方法。

8、那么，除了這些呢？怎樣也能讓文章生動起來呢？那就需要同學(xué)們細致的刻畫。讓我們再來看一看書上的插圖。

師：你看，這小女孩怎么了？

生：小女孩想去救那只小燕子。

師：你是從哪看出來的?

生：因為小女孩兩只手向前伸著想要去接住小燕子。

師相機引導(dǎo)并板書（動作描寫）所以是一個雙手伸著想要接住小燕子的小女： 孩啊！生茅塞頓開，說：這是一個張大嘴巴，眼睛瞪得溜圓，凝視前方的小女孩。（神態(tài)描寫）：我還感覺到這個小女孩當(dāng)時還很緊張擔(dān)心呢！

9、教師小結(jié)：其中同學(xué)們不僅抓住了景物的顏色、形態(tài)等特征，也抓住了人物的動作、神態(tài)等細節(jié)，說的真是不錯。

8、師：那小燕子怎么會掉下來的呢？

生：小燕子很調(diào)皮，想看看外面的景色，可一不小心就掉了下來。

師：你聽聽事情是不是這樣發(fā)生的呢？

9、接著教師就示范著將他說的補充完整：小燕子們在燕子窩里呆得悶了，都想出去玩。其中有一只小燕子膽子特別大，它向燕子窩外伸出了圓溜溜的小腦袋，好奇極了，兩只翅膀掙扎著想要往外飛，可是一不留神，竟然一頭栽了下來。

（學(xué)生邊聽邊時不時地也像小燕子一樣把頭伸向前方。剛說完，學(xué)生的手馬上舉了起來。）

10、生：燕子窩里新出生了四只小燕子，特別擠。這天，一早醒來，小燕子們都 爭著想探出頭來看看外面的美麗春光，唧唧喳喳的，你擠我、我擠你，一不小心，最小的那只小燕子敵不過哥哥姐姐們的攻擊，一下子就給擠了出來。

11、教師過渡：最精彩的還是第二幅圖的想象描寫。經(jīng)過以上的磨練，同學(xué)們能夠較生動地來說一說了嗎？誰來試一試？

生：小貓調(diào)皮極了，伸出前腳爪，捉弄小燕子。

12、師：那么小貓是怎樣“捉弄”呢？觀察一下圖中小貓的動作，再聯(lián)系你生活中的所見到的小貓，來說一說。

生：小貓前腳趴地，后腳弓起，屁股翹的老高，尾巴直直地豎在空中，不時 用前爪撓撓小燕子。

13、師：這是它的動作，那么它的神態(tài)呢？

生：它瞪大雙眼，虎視眈眈的看著小燕子，時不時地伸出舌頭舔了舔嘴巴，嘴里發(fā)出“喵嗚”的聲音。

14、教師和學(xué)生互動著進行說話作文練習(xí)。讓學(xué)生用十分鐘的準備時間，來整體描述兩幅圖片中的故事。

15、準備好后，請兩位同學(xué)先來嘗試。結(jié)果在教師意料之中，聽的同學(xué)興致缺缺，說的同學(xué)說得不夠味兒。

16、教師和學(xué)生配合練說。教師描述第一幅圖，請一位同學(xué)描述第二幅圖，隨后一位學(xué)生描述第一幅圖，教師來描述第二幅圖。

附教學(xué)實錄片段：

師：春天來了，高大的柳樹上露出了一個個小巧的綠腦袋，桃花也開了，粉粉的、嫩嫩的，似那天邊的一抹彩霞。大地一片生機勃勃，黑瓦白墻的房子縱橫交錯，就像一幅美麗的田園風(fēng)光圖。萬物都復(fù)蘇啦，你聽，哪兒傳來了一聲聲嘰嘰喳喳 的鳥叫聲？小女孩從屋里走出來，抬頭一望，原來是屋檐下鳥窩中的小燕子們。真是可愛極了，瞧！有一只小燕子正探出圓溜溜的小腦袋，觀望著周圍的一切，時不時地還歡快的叫著。真想去摸摸它呀！小女孩心想著。小燕子似乎是聽到了小姑娘的心聲，一下子就撲騰出它溫暖的小窩，一頭栽了下來！

（這是我臨時準備的，說得并不算好，但是學(xué)生們卻仿佛已經(jīng)走進了我編制的畫圖中一樣，一個個笑呵呵的，聽得津津有味兒。）

生：這時一只小花貓正好在屋頂睡懶覺，卻突然聽到了一聲尖銳的叫聲，它瞇著眼睛，豎起耳朵，從屋頂上跳了下來。它跳到小燕子身前，好奇極了，只見小貓前腳趴地，后腳弓起，屁股翹的老高，尾巴直直地豎在空中，時不時晃動一下，還不時用前爪撓撓小燕子，伸出舌頭舔了舔嘴巴，嘴里發(fā)出“喵嗚”的聲音，好像一口就要將小燕子給吞到肚子里似的。

第二篇  看圖寫話《文明只差一步》

一、例圖

二、學(xué)生例文一

一天，小明和林林放學(xué)了，他倆走著走著看見一個垃圾桶。

“小明，你看！”林林說。

原來，在垃圾桶周圍，地上有許多骯臟、惡臭的垃圾。裝垃圾的桶卻是干凈得刺眼。

“小明，地上這么多垃圾，我們來清理一下吧！”林林說。

“沒問題?！毙∶魉斓卮饝?yīng)了。

林林說著便走上前清理垃圾，小明呢？

“有這么多人圖方便在地上隨便丟，所以丟歪了，那么，我來寫句文明宣傳語吧！正好今天上書法課，紙筆墨都俱全！”小明說。

他趴在地上，在紙上刷刷幾下寫了六個字：文明——只差一步。

小明把紙貼在垃圾桶上后，林林對他豎起了大拇指。

其實，在我們的身邊，也有很多像圖上那樣亂丟垃圾的人。

一天傍晚，我和媽媽去超市買東西，一路上遇到幾個年青人，其中一個小伙子頭發(fā)豎起來，衣服黑黑的，長得也挺帥。不過，他有一個舉動讓我不高興：他手里拿著一個軟飲料空瓶，隨手往地上一丟，前方就有一個垃圾桶。

我卻很主動遞上前去，默默地將這個空瓶撿了起來，我想那位小伙子也應(yīng)該看到了吧，媽媽還表揚我了呢！

各位廣大市民朋友：你們想不想讓城市變得更漂亮？想不想讓地球媽媽更健康想的話，就不要再隨手亂丟垃圾，破壞地球。是的，請大家愛護環(huán)境，文明——往往只差一步。

    學(xué)生例文二

我看了一張漫畫，漫畫里講述了這樣一個故事。

　　一天，陽光小學(xué)放學(xué)后，王剛和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他們有說有笑，真快活！這時，他們正路過一個垃圾桶，不禁皺起眉頭來，因為許多垃圾都躺在這個垃圾桶的周圍。王燕燕是個講文明，愛衛(wèi)生的好學(xué)生，看見這滿地的垃圾，她禁不住彎下腰來把垃圾撿起來丟進垃圾桶里。而王剛這個智多星卻不同，他心想：照艷艷這樣，等于我們每天放學(xué)后都要來這兒收拾垃圾，可這也不可能從根本上解決問題呀！我一定要想出一個絕妙的辦法，讓那些亂扔垃圾的人意識到自己的錯誤。王剛冥想了好一會兒，忽然眼睛一亮，想到了一個好主意。他急忙打開書包，拿出一張白紙，鋪在地上，寫了幾個大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾撿完的那一刻，王剛的字也寫好了，王燕燕看了，直說：“智多星，真是個智多星！”

　　這張漫畫諷刺了生活中不講文明，亂丟垃圾的一些人。其實，愛護環(huán)境，我們?nèi)巳硕加胸?zé)任，如果人人都做到了講文明，擁有的美好家園就不會很遺憾地“只差一步”了！

　　為了美好家園，我舉起右手發(fā)誓：我要爭做文明小標兵，不做干擾社會進步的絆腳石，遇到垃圾勤撿起，要為家園增增光！

      學(xué)生例文三   文明只差一步

一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學(xué)生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德。”“我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。”于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：“文明――只差一步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。 
    這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務(wù)去保護它，愛護它。當(dāng)你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期后你路過這里時，聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道：“這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎？ 
    我真想“請”那位同學(xué)和我理論一番。他說亂扔垃圾的不止他一個，以為自己做得蠻對蠻有理。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無濟于事。 
    如果每個人都能像漫畫中那兩個小學(xué)生一樣有一顆公德心，我們生活的環(huán)境將會更加美好。當(dāng)你為了輕松而想少走一步時，請你一定要記住，你就快成為一個人們在口中時常譴責(zé)的那個“缺德”的人了 

    

學(xué)生例文四

青青和小賽既是鄰居，又是好朋友。一次，青青和小賽玩兒起了“踢石子”的游戲。他們踢著踢著，小石子滾到了路邊的垃圾筒邊上。青青正準備揀起小石子，可一股讓人惡心的臭味兒迎面撲來，青青就生氣了：“這么大的垃圾筒在旁邊，這些丟垃圾的人也太沒公德了，竟然懶得把垃圾丟到垃圾筒里！”說著，便俯下身去把那一堆奇臭無比的垃圾用自己的小手捧進垃圾筒里。青青看見小賽站在一旁呆若木雞，就說：“你快想想辦法呀！我們可不能天天來揀垃圾呀！”小賽靈機一動，從書包里拿出筆和紙，在紙上寫了“文明——只差一步”的字樣。青青和小賽把這張警示語貼在垃圾筒的“身上”。青青連連稱贊小賽：“你真棒！能想出這么好的辦法來！這樣，應(yīng)該不會有人亂丟垃圾了吧！” 
     路過的行人都停下了腳步，用贊許的目光望著這兩位好學(xué)生，青青和小賽的臉紅了，但這種紅絕不是羞愧的紅，而是自豪又羞澀的紅。青青和小賽感覺天更藍了，草更綠了，空氣也像過濾了一遍似的，清新了很多，也沒有臭味兒了。小賽心想：“老師不經(jīng)常教育我們：要保護環(huán)境，多為環(huán)保做貢獻嗎 

    學(xué)生例文五

文明就是個簡單的是與非的道理，文明也是衡量一個人品格修養(yǎng)的試金石，但實踐起來卻很難。
    近幾天，我看了一副漫畫：一個小女孩和一個小男孩路過一個垃圾桶，垃圾桶內(nèi)只有一點點垃圾，而垃圾桶外卻緊緊包圍了一圈垃圾，散發(fā)著惡臭。小女孩看見了，馬上動手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，為了杜絕人們再把垃圾放在垃圾桶外，靈機一動。找來一張紙，在上面寫了幾個大字：“文明——只差一步”，貼在了垃圾桶上。 
    看了這幅漫畫，我悟出了一個道理：如果一個人能為文明邁出一小步，社會將會邁出一大步。自此以后，“文明”兩個字就在我心里就留下了深深的烙印。 
    有一次，我隨爸爸媽媽去上街，看到一個老爺爺戴著墨鏡，拄著拐杖走在盲道上。無意中，我發(fā)現(xiàn)盲道上有幾塊磚頭，我想，不管他是不是盲人，我得把這幾塊磚搬開，我緊走幾步搬開了磚頭，老爺爺慢悠悠的、平安的走了過去，這時，我得到了周圍人的一片贊揚聲：“這孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。所以，我覺得做一件文明的事心里就像添了一塊凈土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一層灰塵，讓我覺得做一個文明的人真好。 
其實，現(xiàn)實生活中，文明也就是一個動作，如果人們不隨意吐痰，不亂扔垃圾，，不講臟話，那么，文明之花就會綻放再每一個角落。文明需要從一點一滴做起，為此，我向人們呼吁：別讓文明只差一步！ 

    學(xué)生例文六

這是一幅極其簡單但又耐人尋味的漫畫：一個小女孩和伙伴放學(xué)回家，看見路邊有個垃圾桶，桶外垃圾成山，桶內(nèi)卻空空如也。她撿起垃圾，扔進桶里?；锇槟兀縿t拿出紙筆，寫下一行標語貼在垃圾桶上：“文明——只差一步！” 
是啊，只要人們再往前多走一步，就可以把垃圾準確無誤地丟到垃極桶里?？墒?，為什么這一步大家就沒有邁出去呢？也許大家都認為這不過是雞毛蒜皮的小事。事實上，這不但影響了環(huán)境的美觀，由此還可能引發(fā)細菌大量繁殖、疾病四處傳播……到最后，受害的還是我們自己呀！ 
    我不禁想起這樣一則報道：去年五·一黃金周期間，被國人視為圣地的天安門廣場日產(chǎn)垃圾19噸，7天就是133噸。環(huán)衛(wèi)工人說，如果不及時清掃的話，廣場每天的垃極足以淹沒腳踝！況且，垃圾中有60多萬塊口香糖殘渣。而口香糖殘渣是極難對付的，清潔人員必須要用高壓水槍和小鏟子經(jīng)過幾十次的刮擦和沖洗才能將其清除。每清除一塊口香糖殘渣要花費大約100秒的時間和1.10元人民幣。這時你還能說，不講文明只是一樁小事嗎？ 
    我國素有“文明古國”、“禮儀之邦”的稱號。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國人外出旅游的機會也漸漸多起來?？墒?，我們常能看到這樣的報道：一些中國人在境外旅游期間，不排隊、不守時、亂吐痰等不文明行為給旅行接待團和當(dāng)?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國人宣布為“不受歡迎的客人”！這些游客的舉止，不僅損害了自身形象，更嚴重地損害了一個泱泱大國的形象。
    其實，文明并不難，有時只需要小小的一步。讓我們都走好這“一步”的文明吧！ 
  

學(xué)生例文七

我在語文書上看到了一組漫畫，漫畫上畫的是：一天軍軍和花花一起放學(xué)回家，在路上他們看到了一個垃圾桶。垃圾桶外面的地上散落著一堆垃圾，可垃圾桶里面空空也。軍軍和花花想：“垃圾桶不就是裝垃圾的嗎？怎么垃圾都跑到外面了？里面卻什么都沒有?。?span lang="EN-US">”花花趕緊去撿垃圾，花花邊撿邊回頭喊軍軍來幫忙。可軍軍呢？卻在旁邊抓耳撓腮，無動于衷的樣子。不一會兒，只見軍軍從書包里拿出一張紙和一支筆，趴在地上寫了起來，不知他要寫些什么？這時候花花已經(jīng)把垃圾撿到垃圾桶里去了。當(dāng)花花抬頭去找軍軍時，軍軍正好走了過來，手里還拿著一張紙，花花還挺納悶軍軍紙上到底寫的什么呢？花花眼前一亮啊原來軍軍寫了這樣幾個大字“文明——只差一步”?；ɑ吹胶缶蛯娷娬f：“你太聰明了，讓我佩服。” 
    這組漫畫上我們懂得了我們都要做文明人，我們?nèi)永臅r候，不要扔到外面，只差一步之遙就可以扔到垃圾桶里面，為什么不扔到垃圾桶里面呢？我們從小就應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。還有公交車上不給老人讓座，撿了東西不上交，隨地吐痰，亂折花草……這些不文明的行為隨處可見，我們以后要改掉這些不文明的習(xí)慣，讓文明的行為伴隨我們健康成長。

     第三篇

習(xí)作4：《請您原諒我》與《說說心里話》的例文

　　例文一

親愛的爸爸，我知道您很愛我們，也很關(guān)心我們，怕我們冷著、凍著。面對這些關(guān)愛，我心中充滿對您的尊敬與感謝。

　　但在此我要向您提一個意見，希望您能接受。我希望您能改掉賭博的惡習(xí)。這是我對您的建議，也是全家對您的建議。

　　從我懂事起，您就開始染上打牌的習(xí)慣。每次您打牌回來，我聽到的不是笑聲，而是吵鬧聲。有許多個夜晚，您去了打牌，可您卻不知道媽媽在夜不眠休地等您。還有我不止一次聽到媽媽說，剛發(fā)到的工資又被你輸?shù)袅恕Ｎ倚睦锏母惺芎沃贡瘋?，簡直就是氣憤到底?span lang="EN-US">

　　爸爸呀！爸爸，您不考慮我們的感受也該想想自己。您這樣晚上去打牌，到天亮才回來，這樣的熬夜對自己不是一種折磨嗎？再說了，媽媽的身體這么虛弱，您輸?shù)舻腻X不不如給她買一點補品，這樣不是得當(dāng)?shù)亩鄦幔?span lang="EN-US">

　　爸爸，請不要破碎您在我們心中慈祥可親的形象，我們只是希望您能改掉這個惡習(xí)，為自己為家庭。這么一點小小的要求相信您一定可以做到。

    例文二

請您原諒我

　　老師，我要告訴您一件事。主件事我一直都埋在心底。

　　那是去年十月一次早讀課后，我在與同學(xué)追逐中不小心把您坐的椅子給撞壞了。我趕緊把它搭裝回去，同時心里在想：但愿老師不會發(fā)現(xiàn)。可是，就在我快要裝好的時候，上課鈴響了。這節(jié)正好是您的，我匆忙坐到座位上。

當(dāng)您走進教室后不久就發(fā)現(xiàn)了椅子的異樣，馬上詢問是誰弄壞的。那時，我的心怦怦直跳，不知道怎么辦才好。不說吧，怕老師坐下去摔一跤；說吧，又怕老師您批評我。左思右想，我決定隱瞞。由于事先請同學(xué)們不要說，他們也沒有告訴您。您并沒有追究下去，而是繼續(xù)上課。但我卻沒有安心聽講，擔(dān)心著你追查真相責(zé)備我。

　　放學(xué)后，我好像長多了一塊石頭，壓得我喘不過氣來。每當(dāng)我走進教室，那張椅子似乎就在嘲笑我。這時我才覺得撒謊的心情真不好受。我決心把這件事告訴您。

　　老師，您能原諒我嗎？

    例文三

　　老師，我想對您說

　　江西大余吉村鎮(zhèn)沙村小學(xué)五年級 劉永鳳

　　老師，我有滿肚子的話想跟您講，可是我又不好當(dāng)面講，所以，只好把它寫給您了。請您看了不要生氣。

　　老師，您每天都會布置作業(yè)，每天的作業(yè)就像小山似的壓得我們氣都喘不過來。我們每天做作業(yè)總要做到很晚，有時寫著寫著就不知不覺地睡著了。我清楚地記得我那一次做作業(yè)睡著的情景。

　　那天放學(xué)回家，您一如往常地給我們布置了許多作業(yè)。一回到家我就就開始做，匆匆吃過晚飯后繼續(xù)做。當(dāng)媽媽休息前再一次催我睡覺時，可她哪里知道，我還有一大堆作業(yè)沒做完。我看了看小鬧鐘，已經(jīng)十點鐘了。書上密密麻麻的字就像幾百只眼睛一樣在嘲笑著我，我心里真是急死了。夜越來越深，爸爸、媽媽和妹妹都熟睡了，只有小鬧鐘在“嘀嗒嘀嗒”的和我做伴。一會兒，我實在熬不住了，打了個盹。手中的鉛筆“啪”的一聲掉了地上，把我驚醒了。我撿起鉛筆，揉了揉眼睛，看了看鬧鐘，已經(jīng)11點了。我當(dāng)時迷迷糊糊，疲倦地往床上一躺，就睡著了。第二天早媽媽叫我起床時已經(jīng)6：30了。我想起作業(yè)還沒有完成，趕緊拿起筆做起作業(yè)來。做完作業(yè)已經(jīng)七點多了，我慌里慌張里扒了幾口飯，就匆忙趕到學(xué)校。一天上課我都無精打采，眼皮老在打架，

　　老師，您做學(xué)生時也要做這么多的作業(yè)嗎？您晚上不打瞌睡嗎？當(dāng)然，我也知道您這樣做也是為我們好，希望我們長大了能成為有用之材。但是我們被太多的作業(yè)壓得實在太累了，所以，我向您個建議：今后不要布置那么多家庭作業(yè)，讓我們有多一點時間自主學(xué)習(xí)，有多一點的休息時間。

老師，您能接受我的建議嗎？

例文四

陳老師，請你原諒我

陳老師，我有一個小秘密要告訴您，這件事或許您已經(jīng)淡忘了，但我一定要告訴您。
　　那年我是一個三年級的小學(xué)生。有一天，您給我們考的數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，一看到分數(shù)，我就開心了，因為達到老媽的要求了，實在是太好了！
　　我看了看同桌的試卷，比我低一分，我又開心了，因為我們當(dāng)時的關(guān)系可是冤家對頭——狹路相逢，什么事都要比一下才行。
　　同桌有點憤怒了，和我對起了試卷，一會兒，她發(fā)現(xiàn)了我一道題錯了，但卻是打著不鉤的，我不相信，可看了又看，才承認確實是我錯了，同桌便要求我去老師那改去。
　　現(xiàn)在，同桌高興了，因為這題是兩分，如果我一改，她就比我多一分了。我呢，既想到老師那修改，又不想去，因為改了后，不但比同桌低了，而且又達不到媽媽的要求、回去又得挨批。于是我對跟同桌說：“現(xiàn)在是最后一節(jié)課了，我等放學(xué)再去改吧?！逼鋵?，我當(dāng)時就決定不去改了。
　　下課鈴聲一響，老師剛說完放學(xué)，我便將早已收拾好的書包背上，神不知、鬼不覺地從我同桌的眼皮底下溜走了。
　　每次一想起這件事，我就感覺心一直猛烈地跳。陳老師，您能原諒我嗎？

第四篇

習(xí)作5 《一件親身經(jīng)歷的事》教學(xué)設(shè)計

第一課時：習(xí)作指導(dǎo)課

【習(xí)作目標】

1．能夠通過一件親身經(jīng)歷的事表達自己的真情實感。

2．經(jīng)歷打開心情、發(fā)現(xiàn)心情、訴說心情的過程，學(xué)會把經(jīng)歷說具體、把感受說真切。

【習(xí)作重點】

1．展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇親身經(jīng)歷的事來寫。

2．學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感。

【習(xí)作難點】把自己親身經(jīng)歷的事寫具體，并能表達自己的真情實感。

【教學(xué)準備】教師準備：各種心情臉譜、例文片斷、PPT 課件一組，學(xué)生寫前準備：回憶自己曾有過的親身經(jīng)歷。

【教學(xué)時間】二十分鐘

【教學(xué)流程】

一、課前熱身歌曲：《說唱臉譜》

師：孩子們，你們看這是什么？（出示相關(guān)京劇臉譜）是啊，色彩絢麗盡現(xiàn)人生百態(tài)，這就是京劇臉譜的藝術(shù)魅力所在，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。出示：臉譜喜怒哀樂（一起出現(xiàn)）老師這里還有四張生動的臉譜，看著它們，你的腦海中一定蹦出了許多詞語，就讓我們來進行一個小小的比賽，大家仔細看圖，說說你想到了哪些四個字的詞語。比一比誰說得多說得好！

怒：怒火中燒 滿腔怒火 怒發(fā)沖冠 怒氣沖沖

哀：淚流滿面 悲痛欲絕 悲痛萬分 傷心欲絕

樂：哈哈大笑 開懷大笑 欣喜若狂 捧腹大笑

喜：喜笑顏開 喜上眉梢 眉開眼笑 笑逐顏開

【設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生在看臉譜樂一樂的輕松氛圍中， 進入學(xué)習(xí)。】

二、指導(dǎo)選材

師：孩子們，你們剛才的表現(xiàn)棒極了！大家看，這四張神情各異的臉譜告訴了我們四種不一樣的心情。它們分別就是——喜——怒— —哀——樂（引導(dǎo)孩子說出）。（板書：喜怒哀樂）這些表情豐富的臉蛋中肯定有一個最能觸動你的心弦，（出示聊聊我的喜怒哀樂）也許我想起了那次，我真高興，因為老師表揚我關(guān)心班集體；也許我想起了那次，我真?zhèn)模驗槲冶煌瑢W(xué)誤解了。那么你呢？讓我們靜靜地看著，默默地回憶。然后用一句話簡單地告訴我這件事情。

師：大家的經(jīng)歷豐富多彩，老師課前也搜集了一些我們的喜怒哀樂，請大家來讀讀。喜：——怒——哀——樂——（讀）

【設(shè)計意圖：既豐富了學(xué)生的語言積累，又開闊了學(xué)生的多彩思 維，為學(xué)生提供了習(xí)作素材，為習(xí)作滲透了情感內(nèi)容?！?span lang="EN-US">

三、明確習(xí)作要求 師：這一件件親身經(jīng)歷的事，如同一顆顆閃閃的星星，鑲在我們記憶的天幕上，就讓我們挑選一顆最亮的寫下來。今天的作文主題就 是——（記一件親身經(jīng)歷的事）我們該怎樣寫好這件事情呢？請大家看作文要求。（出示作文要求）誰來讀一讀。

生：寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。題目自己定。

師：習(xí)作有哪些要求？

生：親身經(jīng)歷的事情；寫具體；表達真情實感；題目自己定。

板書：在“親身”下加下劃線；在主題后加（題目自己定） 寫具體 表真情

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會審題，在說之前準確把握本次習(xí)作的要 求?！?span lang="EN-US">

四、練習(xí)說好事情的經(jīng)過

師： 西方有位叫培根的哲人，曾經(jīng)說過：把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂；把憂郁告訴別人，那么你就會減少一半的憂郁。讓我們打開記憶的閘門，選擇一件你親身經(jīng)歷的事情和同桌說一說，注意 說清楚事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。引導(dǎo)孩子說具體（板書：語言 動作 心理活動）

師：你愿意接受同學(xué)們的建議嗎？相信你一定能夠?qū)懞眠@篇作文！讓我們再一次用掌聲感謝這位同學(xué)給我們帶來了這么多有意義的思考。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生說經(jīng)歷、評講述的過程中，悟出講述的要點，不露痕跡地滲透了表達方面的指導(dǎo)。】

五、范文引路

師：我們再來欣賞一些優(yōu)秀的片段，大家從中會得到更多的啟發(fā)。請看！引導(dǎo)孩子向優(yōu)秀的片段學(xué)習(xí)抓細節(jié)，使文章生動具體的方法。小結(jié)：孩子們，這些優(yōu)秀的習(xí)作都有一個共同的特點，就是抓住 細節(jié)使文章變生動變具體，本課所學(xué)的細節(jié)描寫主要是：（一起讀讀）（出示）人物語言——有個性，人物動作——要準確，表現(xiàn)心理——可多樣，細節(jié)描寫還可以體現(xiàn)在許多方面，（板書：——）但抓住人物的 語言，動作，心理活動是最重要也是最基本的方法，今天的作文中老師希望大家運用它，把事情寫具體寫真實。

師：老師還給大家準備了一篇優(yōu)秀的習(xí)作，題目叫《無限風(fēng)光在 險峰》。文章寫了一次難忘的登山經(jīng)歷，作者的心情在登山的過程中不斷地變化著，先是累了怕了，然后弟弟的表現(xiàn)激勵了我，讓我有了信心和決心，最后寫作者第一個登上山頂，心情無比自豪高興！課后可以讀一讀。

“無限風(fēng)光在險峰”沒有親自爬過山，根本就不知道爬山的辛苦，更不明白“無限風(fēng) 光在險峰”的含義。

那天，媽媽帶我來到了外婆家，姐姐和弟弟也都在，媽媽說：“我 們?nèi)ヅ郎桨桑　蔽覀兌颊f好。媽媽給我們各自準備了一個包，我們在包里裝了水、面包······ 我們來到山下，媽媽說：“登山吧！”我們就一起往上爬。剛剛爬 了幾步，我就累得上氣不接下氣，兩只手撐在膝蓋上當(dāng)“拐棍”使，剛好山道邊有一棵歪脖子樹，我就扒著樹干休息，稍微喘了口氣，又挺起腰桿往上爬了?？墒俏业耐染拖癖皇裁蠢∷频?，每爬一步都非 常艱難。我抬頭往上看，只見姐姐、弟弟他們都在我前面，就連弟弟 那么小都能堅持不懈往上爬！我想，我如果爬不上去這座山，以后還 怎么和他們爬更高的山呢？于是我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向上爬！此時我的 心中只有一個念頭：堅持、堅持、再堅持！記得老師曾經(jīng)教過我們“無 限風(fēng)光在險峰”，是呀，不到達“險峰”哪能見到“無限風(fēng)光”呢？ 小樹沙沙響，似乎為我在鼓勁；鳥在枝頭輕輕唱，好像在為我加油！我終于超過了姐姐和弟弟，而且第一個登上了山頂。我轉(zhuǎn)過身來看到 姐姐和弟弟已經(jīng)被我甩在了后面，一種勝利的喜悅和自豪感充滿了心間。我忘記了疲勞，大聲為他們加油鼓勁。很快他們也到山頂和我勝利“會師”，我們一起舉起雙手大聲喊：“耶！” 站在山頂往下看，景色真是壯觀！馬路就像一條又細又長的玻璃 帶子，迂回曲折通向遠方。汽車像一只只小甲蟲在玻璃帶上來來往往，川流不息。而行走的人們像螞蟻一樣在蠕動，一幢幢高樓就像孩子搭的積木。近望山坡綠樹覆蓋，簡直是樹的海洋。低頭瞧，腳下花花草草遍地，磷峋怪石到處有。我們都不住地贊嘆：真是太美太神奇了！

這次爬山雖然很累，但是我們很愉快。我也明白了“無限風(fēng)光”只有堅持到底、攀登到頂峰的人才能欣賞到。

【設(shè)計意圖：精彩的片斷，規(guī)范的語言，為學(xué)生的習(xí)作提供了示范，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟了寫具體的方法?！?span lang="EN-US">

六、練習(xí)寫作

師：相信大家通過這些臉蛋回憶出來的喜怒哀樂一定能寫出吸引人、打動人的好作文，老師期待著，你們對自己有信心嗎？在寫之前，老師有三個小小的提醒：巧擬題目、理清思路、專心寫作。孩子們，課后認真地去寫吧！讓我們把情感傾注于筆尖，流淌在紙上！

板書： 記一件親身經(jīng)歷的事（題目自己定）表真情：喜怒哀樂；寫具體： 語言 動作 心理活動

第二課時：習(xí)作講評課

【教學(xué)目標】

1．通過賞析佳段和閱讀老師批語，激起學(xué)生成功的內(nèi)心體驗，讓學(xué)生進一步明白要把事情寫具體，必須得寫好人物的動作、表情、語言和心理；要想讓文章打動人，必須得寫出真情實感。

2．掌握修改習(xí)作的基本步驟，并能針對自已習(xí)作中的不足之處 進行自我修改。

3．評改過程中鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、評析能力，尊重富有個性和富于創(chuàng)意的表達。

【講評重點】

1．把事情寫真實寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心 理活動寫清楚。

2．掌握修改習(xí)作的基本步驟，并能圍繞習(xí)作重點進行自我修改。

【講評難點】掌握修改習(xí)作的基本步驟，并能圍繞習(xí)作重點進行自我修改。

【課前準備】

1．反復(fù)深入地閱讀學(xué)生的作文，做好記錄。

2．教師為每個學(xué)生的習(xí)作作好精心的批改，寫出激勵性的批語，并有針對性地指出一處存在問題。

【教學(xué)時間】 二十分鐘

【講評過程】

一、感受文字的奇妙，激趣導(dǎo)入 作文指導(dǎo)課上，那些生動有趣的“臉蛋”勾起了我們很多的回憶，這些回憶中有快樂，有悲傷，有后悔，有委屈也有甜蜜。文字是很奇 妙的東西，它在最短的時間內(nèi)拉近了我們的距離。

二、提煉講評的重點，重溫要求

1．講評作文前，讓我們先來重溫下本次習(xí)作的要求。

2.概括出本次習(xí)作要求：寫具體 表真情

3．我們還明白了把事情寫具體的最基本的方法就是：（出示）人物語言——有個性 人物動作——要準確 表現(xiàn)心 理——可多樣

【設(shè)計意圖：簡明、凝練的習(xí)作方法，是學(xué)生進行評點、修改習(xí) 作的“指南針”?！?span lang="EN-US">

三、設(shè)立特色獎激發(fā)興趣

師：今天老師給大家設(shè)立了作文特色獎，（出示：個性語言獎 ，神動作獎，心理表現(xiàn)獎，逼真神態(tài)獎）看，我們班有這么多同學(xué)獲獎了，找到自己的名字 了嗎？為自己和他人鼓鼓掌吧！

四、片斷欣賞

A、佳句亮相 同學(xué)們，批你們習(xí)作的時候，每讀到一句很精彩的話，我就會很興奮，感到你的文字帶給我的是一種享受。我忍不住摘錄了幾段，讓同學(xué)們也來享受享受—— （課件出示精彩片斷，供學(xué)生欣賞點評）

B、指名誦讀1．指名讀讀老師給你打上紅圈圈的語段。2．讀讀老師寫給你的批語。

C、小組互賞 還有好多精彩語句老師請大家在四人小組里分享，互讀，也讀讀 老師寫給你們的表揚。

【設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生品嘗成功的喜悅，感受到老師對他的鼓 勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。并使學(xué)生通過欣賞進一步明白把事情寫具 體寫真實就得寫好人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動?！?span lang="EN-US">

五、修改習(xí)作

A、例文引路，教會方法 1．好文章不是寫出來的，而是改出來?，F(xiàn)在老師就教大家學(xué)學(xué)修改的本領(lǐng)。（板：修改） 2．（投影一生作文）指導(dǎo)學(xué)生按照“讀，找，想，改”的步驟對 文章進行修改 （板：四步法）

師：感謝小老師們的辛勤工作，經(jīng)過你們的潤色修改生動多了，我們用這樣的方法：先——讀(作文)，再——找(問題)，然后——想（怎樣充實內(nèi)容），最后——改（充實內(nèi)容）修改自己的作文。

B、運用方法，自主修改 1．根據(jù)老師的批語，或自己再找問題，運用 “修改四步法”，抓住人物的語言，動作，心理描寫對自己的作 文進行修改。 2．交流。

【設(shè)計意圖：“三分文章七分改”，習(xí)作修改的重要性不言而喻。讓學(xué)生在讀中悟，在悟中改，在改中提升?！?span lang="EN-US">

六、激勵養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

孩子們，好作文是改出來的，希望大家以后能夠養(yǎng)成讀作文改作文的好習(xí)慣，不斷提高寫作水平！ 板書： 記一件親身經(jīng)歷的事 表真情 寫具體 讀 找 想 改

習(xí)作范文：

范文1（見上面第一課時）

范文2. 童年趣事 我的童年非?？鞓?，那時發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件 事我一想起來心里總特別高興。因為它給我?guī)砹藷o限樂趣。有一天，放學(xué)的時候，我看到前面有很多學(xué)生圍在那里，我很好奇的走了過去，一看原來是一盒兒可愛的小鴨子，我一問，一塊五一 只，我只用了一塊四買下了它。我把它拿了起來，雙手捧著它，它那 小眼睛就像兩顆黑色的豆子一樣看著我，還不時的沖我叫。而且它那 搖搖擺擺的樣子可愛極了。當(dāng)我蹲下身子拿塑料袋時，它卻從我的手里一搖一擺的跑了出去。我把它捉了回來，嘴里還念叨著："這小東 西真淘氣。"接著，我把它放在塑料袋里，便給它起了個名字--"小淘 氣"?；氐郊遥野阉诺叫欣?，還把盒放在桌子上，生怕它跑出來，可是，它偏偏不聽話，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了 盒子，接著，它不顧一切的向前跑，結(jié)果掉在椅子上面。它又從椅子上面跳了下來。搖搖擺擺的跑了過來，沖我嘰嘰叫。我想它是餓了， 我從冰箱里拿出幾根青菜，認真地把青菜切得細細的，然后放入一個 小盤子里，我剛端起盤子，小鴨子就一搖一擺的走到我跟前，只見它 迫不及待的拍打著翅膀，伸長脖子，這時我還沒有把盤子放穩(wěn)，它就 用它那又黃又扁的嘴貪婪地吃了起來，它那黃色的嘴就像小夾子一 樣。不一會兒，它那像小夾子的嘴把盤子里的菜吃得一干二凈。它吃 菜時的樣子真是可愛極了?？此缘眠@么香，我更喜歡了。 晚上，爸爸回來了，給"小淘氣"用紙盒做了一個窗。媽媽給它做 食兒，我給它倒水。它就像我家的小客人一樣。一次，我用手指夾它 那扁的嘴，然后提了起來。它那小爪子立刻像騎自行車那樣，蹬來蹬 去。這時，爸爸看見了，便著急的說："快把它放下來。"我奇怪的問： "為什么？""你拽著它的嘴，它會痛的。"我立刻把它放了下來。我又 問："它為什么會痛呢？"爸爸說："小鴨子的嘴雖然是硬的，但它的 嘴也是和肉連在一起的，所以你拽它的嘴它當(dāng)然會痛了。" 我慚愧的對小鴨子說："真是對不起。"這時"小淘氣"對我叫了兩聲。它好像是 原諒我了。自從這只小鴨子來到我家后，給我的生活增添了很多的樂趣，至今想起來，對那只小鴨子還很留戀。

范文3. 幫媽媽做家務(wù) 今天下午，我寫完作業(yè)后，閑著沒事干。這時，媽媽說她要到樓 上搞衛(wèi)生。我一聽，頓時心血來潮，想：何不幫媽媽干點活兒！ 于是，我便對媽媽說："媽媽，我也和您一起打掃好嗎？"媽媽說："也好，可以給你鍛煉鍛煉。我擦地面，你就擦電視機柜、寫字臺一 類的吧！" 這時，我已經(jīng)迫不及待了，忙對媽媽說："媽媽，我們快上去吧！"于是，我便和媽媽來到了兒樓。我拿起抹布浸濕后，就干了起來。 我先來到客廳里，擦電視機柜馬上面不滿了灰塵，好象是敵軍占 領(lǐng)了一片土地。這時，我向它們發(fā)起了"進攻"，把那些"士兵"殺個片 甲不留，奪回了"領(lǐng)地"。接著，我又向茶幾上的"敵軍"進行"掃蕩"。不一會兒，這些"敵軍 "就被我擊潰了。 剛抹了一會兒，抹布就很臟了。我便來到水池邊，把抹布洗凈后， 又繼續(xù)干了起來。大約過了半個鐘頭，我已經(jīng)把窗戶、臺燈、寫字臺都擦遍了，這時，它們就像新的一般。手抹上去，一點灰塵也沒有。 我迅速地往媽媽那里跑去，向媽媽匯報我的"戰(zhàn)績"。今天，我 總算為家里做了一件有意義的事，心里別提有多高興了。

范文4. 友 誼 我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的木船拿出來玩，陳明一不小心把我 的木船摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，氣憤地往地下一扔，他的小木船也成了支離破碎的木頭。 但我仍然覺得不解氣，我在心里仍然恨起他來。下課后，我把寫著"我是大笨蛋"的字條貼在他背后，結(jié)果讓他出盡了洋相，誰知道他卻開心地對我說："謝謝你送我這么漂亮的'禮物'。"聽了這句話，我的臉頓時比蘋果還要紅幾倍，又不好意思地走開了。事后，我冷靜地想想，我也有不對的地方，陳明只是不小心摔壞 了我的船，而我卻故意弄壞的他的船，還惡作劇。我十分沮喪，愧疚 極了。于是放學(xué)后，我悄悄地把他的小木船的碎片帶了回家，細心地 把碎片用膠水粘好。 第二天上學(xué)時，我拿著歪歪斜斜的木船緩緩地走進教室，也看到 陳明拿著我那只已經(jīng)粘好的歪歪斜斜的木船。然后，我們扭扭捏捏地 交換了木船，握手言和了。接著，陳明低下頭說：“昨天，是我太沖 動了，是我先把你的小木船摔壞的，對不起?！蔽乙膊缓靡馑嫉卣f：“之前，我也有不對之處，我還侮辱了你，應(yīng)該是我向你道歉才對?！苯又?，我又面紅耳赤地說：“我們還是好朋友吧？”陳明高興地點點 頭。于是，我們便又成了形影不離的好朋友。從那以后，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘小木船，就會格外珍惜我們的友誼。

第五篇   小語蘇教版習(xí)作七教學(xué)設(shè)計及例文

一、教材分析：

本次習(xí)作教材提供了4個習(xí)作題目（我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節(jié)），學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個內(nèi)容進行習(xí)作，將自己對學(xué)習(xí)或生活的感受表達出來。也可以自己命題，寫自己感興趣的內(nèi)容。設(shè)立本次習(xí)作的目的就是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。

二、教學(xué)目標：

1、根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。（也可以自己命題）

2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。

三、教學(xué)難點：

1、教師通過自己恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、評價讓學(xué)生就自己感興趣的話題產(chǎn)生強烈的表達欲望，能敞開心扉、暢所欲言。

2、把想要表達的內(nèi)容寫清楚、寫具體，能寫出自己的真實感受。

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，時間過得真快，很快就又要過年了。老師像你們這么大的時候最盼望的事情就是過年。那時候的生活條件不像現(xiàn)在這么好，沒有肯德基，沒有漢堡包，沒有巧克力，只有到了過年才會有一些好吃的，才會有新衣服穿，更重要的是，過年的時候，不管你犯了多大的錯，都不會受到大人們的責(zé)罵。所以老師最盼望著過年了，一到冬天，隔三岔五地就會問大人們還有多少天過年，然后便默默地記在心里，一天天的數(shù)著。你們盼望過年嗎？

2、學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)（讓學(xué)生說出自己真情實感）

3、剛剛你們充滿著真情實感的發(fā)言讓老師感受到了童年的幸福。從你們的話語里，從你們的心情里，從你們的眼睛里，老師也讀懂了你們對春節(jié)的盼望?？梢?，我們無論是說話還是寫文章都要說出自己的真實感受。

二、出示相關(guān)的作文題目及要求

1、其實老師今天一共準備了四個話題，剛剛的盼春節(jié)只是其中的一個（出示）

我喜歡的一篇課文

有趣的一次實驗

冬天

盼春節(jié)

2、師生共同品讀賞析幾個題目，思考可以寫些什么內(nèi)容？老師注意強調(diào)每個題目下面出現(xiàn)的習(xí)作提示。

3、看到這些題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味?。￠]上眼睛，靜下心來思考一下，每當(dāng)讀完一個題目時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

教師進一步給出提示：如寫《我喜歡的一篇課文》，在寫不同題材的課文的時候側(cè)重點是不一樣的，要把喜歡的理由說清楚，如：寫人的課文應(yīng)著重寫學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，為人物的或機智勇敢，或堅貞不屈等品質(zhì)所打動；寫景的課文應(yīng)著重體會景色之美和作者語言的表達等；《有趣的一次實驗》重在“趣”字，此“趣”學(xué)生常會寫成在實驗的過程中發(fā)生了他們所謂的“趣事”，但實則是一些低級趣味的事。在引導(dǎo)時注意，此處的“趣”可以是實驗時發(fā)生的有趣的事，也可以是實驗本身就很奇妙，就很有趣；《冬天》在引導(dǎo)學(xué)生時注意不要一看到“冬天”二字就是下雪，就是堆雪人、打雪仗，應(yīng)寫出新意，抓住冬天的特點，寫出別人沒有發(fā)現(xiàn)或不太引起別人注意的你所觀察到的或體驗到的獨特的東西；《盼春節(jié)》則重在一個“盼”字上，寫出“盼”時急切的心情，這應(yīng)該是這篇作文出彩的地方。

4、在這些作文題目中，你最喜歡哪一個？能說說你為什么喜歡這個題目嗎？

5、選擇自己打算寫的作文題目，小組內(nèi)向自己的同組同學(xué)說說寫作方法，并且說說把哪一部分作為寫作的重點。小組內(nèi)其他同學(xué)共同商議，看看有沒有不妥的地方，及時給予提出，并加以注意。

6、停止討論。說說有沒有打算寫這四個題目之外的東西的同學(xué)。請說清楚自己想寫什么內(nèi)容并說說打算怎樣寫，寫那些方面。

三、下筆成文

1、寫下自己感興趣的內(nèi)容。

教師巡視，若有情況及時給予有針對性地指導(dǎo)。

2、想想為自己的習(xí)作想個合適的名字，注意，題目是文章的眼睛，力求把題目起得有文學(xué)味道，并且盡可能要優(yōu)雅，富含深意。

四、作后評改

1、自讀自改。改正運用不正確的字，修改不合適的語句。

2、同位互讀互改。讀同位的習(xí)作，標出自認為好的地方，提出文中的疑問，在此過程中，完善同位兩個人的作文。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學(xué)生的個性體驗。

【習(xí)作批改】

習(xí)作的批改應(yīng)在以下幾個方面加以注意：

1、是否符合本次習(xí)作的要求，做到了清楚地表達且寫出了自己的真情實感。

2、作文的題目是否做了斟酌，而不是隨意的一個題目。

板書設(shè)計：

習(xí)作7

留心周圍事物

清楚具體描述

寫出真情實感

學(xué)生例文

我最喜歡的一篇課文的例文
　  開學(xué)以來，我們學(xué)了很多篇課文，可是我最喜歡的就是《厄運打不垮的信》這一課。
　　這篇文章主要寫了：談遷寫下了四百萬長的《國榷》這部鴻篇巨制可是被小偷偷走，談遷茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這篇史書。
　　讀到這里想想我真是和談遷差的很多。
　　想起有一次，我去北京長城，回來以后我寫了一篇長600字的作文，我正高興，把我的《長城》作文放到了我的書桌上，一會我表弟“小頑皮”一下就到我這屋來了，只見我的屋子里拿出幾張紙我驚呆了，那就是我的作文呀！我急忙跑過去一看，他拿我的作文當(dāng)飛機玩了起來，我走到我屋什么也不說了，就在電腦前玩起了游戲。我想我真和談遷差很多吧。
　　后來：談遷經(jīng)過四年的努力，他玩成了新的初稿，59歲的談遷來到了北京，又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，新寫的《國榷》比原先的那部更加翔實。精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
　　從中我明白了；在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。
　　臨清市實驗小學(xué)五年級：朱立文

記一次有趣的試驗的例文

“丁鈴鈴……”上課鈴聲響了起來，同學(xué)們快步跑進教室坐在凳子上等待著上課。常識老師緊跟著走了進來。他放下手中的實驗盒在教室里走了一圈，在講臺前停了下來說：“現(xiàn)在開始自己學(xué)習(xí)第二課，熟悉課文內(nèi)容，了解今天該做些什么實驗，學(xué)習(xí)以后有什么體會困難等等請記錄下來，等一會兒讓同學(xué)幫助你解決。”
　　我打開課本，翻到第二課《摩擦起電》，認認真真地讀了起來。不一會兒，教室里便有兩三只手舉了起來。于是，我加快了讀書的速度。沒過多久，我也把課文仔細地讀了一遍。我立刻把手也舉了起來。在舉手的同時，我默默地思考著課文所講的內(nèi)容。又過了一會兒，老師看到大家舉起了手，就說：“停，把書本合起來。”他又說：“什么叫摩擦起電？”許多學(xué)生舉起了手。老師請了三位學(xué)生講了。他們都講對了。老師滿意地點了點頭。接著，老師又根據(jù)課文內(nèi)容提了幾個問題，大家都正確地回答了。老師也叫到了我，我立刻大聲流利地回答起來。老師連連稱贊我：“你回答得有創(chuàng)見，好，不錯！請坐！”
　　然后，作為鼓勵，在積極發(fā)言的學(xué)生中間挑選了四位發(fā)言有創(chuàng)見的學(xué)生到前面去做實驗。我也被請到了。這時，我非常高興，抬頭挺胸走上前去。老師對我們說：“請你們各自選一個實驗的項目做給大家看。”我們四個人便挑了自己最喜歡的一項實驗做了起來。
　　挑后，老師叫小明先做實驗給同學(xué)們看。他拿起一塊毛皮和一根硬，迅速擦了起來。不一會兒，他將硬橡膠棒放到一只裝有錫鉑紙的實驗盒子的頂端上面。咦，奇跡果然出現(xiàn)了：下面的錫鉑紙果然張開了。他自豪地對大家說：“這是因為硬橡膠棒上的負電通過頂端的金屬把電傳到了錫鉑紙上，這兩張紙帶上同種負電，帶同種電的物體相排斥，所以錫鉑紙張開了。”“嘩……”掌聲、喝彩聲頓時響了起來。連上課嚴肅的老師也笑了。
　　接著，我用絲綢和玻璃棒摩擦，同樣到那個實驗盒的頂端去碰了一下，錫鉑紙也張開了。我說的跟小明的差不多，只是我說我的棒上面帶的是正電。
　　第三次，由其他兩位學(xué)生一起做。一個用毛皮和橡膠棒摩擦，另一個用絲綢和玻璃棒摩擦，然后各自靠近一個懸掛著的燈草球。啊，那小球立刻被吸引了過去。然后，他們同時把兩個小球往中間靠攏。奇跡又出現(xiàn)了這時，兩個小球好象兩位親密的小伙伴一樣緊緊地靠在一起。然后，他們用相同的毛皮和橡膠棒摩擦，也去靠攏小球，小球也被吸引過去。他們也把兩個小球往中間靠攏，可是，這一次兩個小球好象是冤家一樣死活不愿意靠攏，各自后退，離開了一定距離。后來，他們又換用絲綢和玻璃棒摩擦。這一次那兩個小球和第二次的一樣，死活不愿意靠攏。接著，一個同學(xué)說明了情況和理由，另一個同學(xué)作了補充。“嘩……”掌聲、喝彩聲又一次響了起來。老師嚴肅的臉上露出了滿意的笑容，高興地說：“你們學(xué)得不錯，實驗做得又好，解釋得又非常正確，很好！現(xiàn)在打開實驗盒每人做一個以上的實驗。其他的學(xué)生看后要評價，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出讓他改正。”頓時，教室里沸騰起來。同學(xué)們紛紛從盒子里拿起用具做起了實驗來了。有的還從自己的鉛筆盒里拿出塑料尺在自己的毛衣上面摩擦起來。接著，他拿起塑料尺靠近一些小碎紙。那一些小碎紙立刻跳起來跑到了尺子上面。
　　下課的鈴聲響起來了，同學(xué)們還繼續(xù)做著手中的實驗，大家都埋怨這鈴聲響得太快了，要是再遲十分鐘、二十分鐘那才好！
　　經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，做實驗，我知道了摩擦起電的道理和相關(guān)的知識，真是受益非淺?。?/span>
　　實驗小學(xué)五年級：陸翔宇

盼春節(jié)的例文

春節(jié)是我國人民的傳統(tǒng)佳節(jié)，另外還有一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗。此外，還有一個美麗動人的傳說呢。
　　傳說在很久很久以前，有一只巨大無比的怪物，經(jīng)常在大年三十的晚上跑出來吃人。因為它是在大年三十出來的，所以人們把它叫做“年”。它實在太大了，而且刀槍不入，村民們手無寸鐵，無法和它抗斗，所以只好逃亡。
　　一天晚上，村民們正準備收拾東西逃亡，突然出現(xiàn)了一位老婆婆。只見她衣裳不整，臉色蒼白，像是幾天沒吃東西了，那村民急忙給了她一點東西，她才慢慢恢復(fù)了。
　　她問到：“你們?yōu)槭裁匆帐鞍ぐ。?/span>”
　　那人說：“我們這里每年大年三十的晚上都會來一個怪物，把村里的人都吃光。”
　　老婆婆又問：“是什么怪物啊？那么厲害？”
　　“是一頭兇勇的怪物。”
　　“兇勇的怪物？”老婆婆心中有了數(shù)。
　　“我們來做個交易怎么樣？”老婆婆說。
　　“什么交易？”
　　“你給我吃的和住的，我?guī)湍銈兘笛趺礃樱?/span>”
　　“您還能降妖？那人聽了很是吃驚。
　　“怎么樣啊，想清楚了嗎？”
　　“好吧，我試試看。”
　　第二天晚上，“年”又照常來了。但是它東瞅瞅，西瞧瞧，怎么也看不到一個人影。突然，一陣巨響，“年”尋聲望去，只見一位身穿紅衣的老人正面帶微笑的看著它。“年”高興極了，好不容易見到一個人了。它飛快的跑過去，但它還沒到老人的面前就又大叫著跑回來了。
　　原來呀，“年”是怕火和紅色，所以一見到火和紅色就又退回來了。
　　從此以后，“年”再也不敢跑出來吃人了。于是便有了貼春聯(lián)。放鞭炮的習(xí)俗。
　　小朋友們也很喜歡過年，因為他們可以得到壓歲錢和糖果。
　　我喜歡過年，我盼望2012年趕快到來！

我眼中的冬天的例文

要在原來一年四季我最討厭的就是冬天了。因為冬天就像是個巫婆，把你凍得不敢出門可是你又必須去上學(xué)。還要打扮得像個企鵝，這就是我討厭冬天的原因了。
　　可是現(xiàn)在我對冬天又有了新的看法了——其實冬天也有冬天的美。
　　雖然不能游泳但是能滑雪，雖然不能看見百花爭艷但是能看到歲寒三友，雖然不敢出門但是你能感受到家的溫暖，雖然不能吃到冰激凌但是你能遲到暖暖的羊肉湯。而且冬天還有一大特色——雪！
　　雪，在成都很少見，但是前些日子就下起了一場雪。那場雪很小，下的時間不是很長，而且在晚上。片片雪花落在了我的衣袖上，雖然感覺到了一陣陣的涼意但是已經(jīng)被我拋到九霄云外了。該睡覺了，雖然有點舍不得，但是明天還要上學(xué)啦。
　　“呀，要遲到了……”我就這樣急急忙忙的出了門。哇，你看！一夜不見大樹重新買了一件白色大衣，大地也變了個樣。伸手一抓，碎碎的雪在我的手慢慢的融化。呀，捧一捧雪給同學(xué)看看吧。我伸手捧了一大捧雪。剛開始還堅持的住，越到最后，手就越來越冷了，而且雪也不斷的減少了。
　　唉，雪還是融化了，但是我感受到了這冬天的一大特色——雪！這讓我想起了一句千古佳句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”對呀，雪是多么的潔白，多么的清純！
　　如果你現(xiàn)在再來問我，你喜歡一年四季你最喜歡那個季節(jié)？雖然我喜歡春天的花，夏天的綠，秋天的收獲，但是更喜歡冬天的雪。所以一年四季中我最喜歡——冬天！