此文發(fā)《中國教師》2016.1.

充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體在英語教學(xué)中的輔助工具 

 湖北省巴東縣第二高級中學(xué)   覃德雄  郵編：444324   

英語教學(xué)是由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、傳遞信息工具等促成的有機(jī)整體，充分發(fā)揮多媒體的作用，是實現(xiàn)教師、學(xué)生的教育學(xué)的雙豐收的必要條件。如何發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，使之在聽說讀寫的過程中，在活躍教學(xué)氣氛、提高教學(xué)效率中盡顯其本色，這是一個很值得探討的重要問題。我們在具體的教學(xué)情境中又該如何發(fā)揮這種輔助作用呢？

1、創(chuàng)設(shè)情境

人類知覺是通過不同的感覺道（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）加工各類信息的，但在外語多媒體中，信息表征主要作用于視覺和聽覺兩種感官，涉及到的有聲語言（包括字幕文字和聲音文字）、圖像與音樂等，這是一種形象的知覺場，是英語教學(xué)重要的輔助背景。這種輔助背景在課堂上就表現(xiàn)為特定的教學(xué)情境，情景可以通過激發(fā)學(xué)生興趣而起到良好的輔助作用。特別是在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著重要的作用，導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。如在高中英語Book 1(A) Unit 8 Sports中的Reading部分The Olympic Games，就可以這樣安排：本課的主題是奧林匹克運(yùn)動會，因此可利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋與奧運(yùn)會有關(guān)的材料，最后以漢城奧運(yùn)會主題曲Hand in Hand為背景，以學(xué)生觀看奧運(yùn)會比賽項目圖片并齊讀各個項目單詞來引出主題，這樣這些生硬的單詞通過多媒體演示、通過生動的圖片，所產(chǎn)生的良好的視覺效果變得生動直觀，并使抽象的內(nèi)容具體化，并與他們近在咫尺，使學(xué)生身臨其境，從而吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、演示工具

英語教學(xué)中有很多時候光靠教師的講解不能把課堂推向高潮，這就需要多媒體這種先進(jìn)的教育技術(shù)發(fā)揮其演示的作用。為了有力地說明英語課文中的某些問題、場景，教師常常需要從電影、電視、錄像、因特網(wǎng)上收集來的素材做成圖片，在恰當(dāng)?shù)臅r候演示給學(xué)生。如“The Olympic Games”用回顧奧運(yùn)百年以及漢城、亞特蘭大、悉尼奧運(yùn)會的剪輯鏡頭就可以很好的發(fā)揮演示作用，把學(xué)生帶到特定的氛圍中。另外，英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對的枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。例如，高中英語教材Unit 5 The Silver Screen.這一單元中在教學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)演(director)這個生詞，我下載了許多外國和中國的有名導(dǎo)演的圖片，大家一看便知是導(dǎo)演，并且很津津樂道的聯(lián)系出好萊塢(Hollywood),奧斯卡(Oscar)等詞，最后再跟讀兩遍，學(xué)生已基本掌握生詞，為學(xué)習(xí)下面的句型和課文掃除了障礙。利用多媒體課件，把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿ぃ庇^形象的圖像，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、交流工具

語言學(xué)習(xí)需要語言的環(huán)境，運(yùn)用多媒體是目前創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的良好手段，它可以充分的調(diào)動學(xué)生的視聽和其他感覺器官，從而獲得極佳的認(rèn)知效果。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，人類獲得信息有94%是通過視覺和聽覺獲得的，其中88%通過視覺，12%通過聽覺?？梢?，視覺器官是人類最重要的獲知器官。圖像化的信息本身就為學(xué)生提供了一個同步進(jìn)行的可控寬頻帶通道。另外，交際是一個雙向的心理過程，需要一個背景知識，其中文化因素是背景知識的重要方面。我們利用多媒體為學(xué)生提供一些外國特別是英語國家的文化背景知識，如歷史、生活方式、民俗等。這些都會為課堂上師生、生生間的英語交流打下良好的鋪墊。

4、為突出重點、難點創(chuàng)造氛圍

巧用多媒體，可以把抽象的東西變?yōu)樾蜗蟮臇|西，從而有力的突出重點與難點。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術(shù)充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突出重點與難點創(chuàng)造出良好的氛圍。

　　5、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的工具

    多媒體輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實際語境中輕松地學(xué)習(xí)英語。它新穎生動，感染力強(qiáng)，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。尤其在高中英語教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

6、拓展教學(xué)資源的工具

積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語教學(xué)應(yīng)盡可能的從不同的渠道，以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言運(yùn)用。而多媒體恰恰可以有效的拓展英語教學(xué)資源，能夠以聲音、圖像、動畫等不同的形式讓學(xué)生從不同的角度感受英語。例如在Book 1(A) Unit 8 Sports中的閱讀理解中，首先可以用屏幕顯示其表格,讓學(xué)生從課文中找出各個年代所發(fā)生的相應(yīng)事件。待學(xué)生每說出一個相應(yīng)事件后,都會有一個小圖標(biāo)作為超級鏈接,點擊每個小圖標(biāo),都會有我從網(wǎng)上下載的影像資料或圖片資料.例如課文提到了The ancient Olympic Games began around the year 776 BC in Greece.和The first Olympic Games in modern times happened in 1896.學(xué)生對1896年發(fā)生的第一屆奧運(yùn)會沒有一點概念,我利用從網(wǎng)上下載的一些古代奧運(yùn)會會場遺址的圖片和一段兩分多長的錄像資料再現(xiàn)了那兩界奧運(yùn)會的大概情景,使得學(xué)生在看圖象,聽內(nèi)容的過程中,理解了特定的文化背景,使語言知識攝入的效率大大提高.學(xué)生不僅”身臨其境”,而且能夠”察言觀色”,增加了在感情與心態(tài)上的理解，對語言表層、內(nèi)涵等有了更深的體會，也使得課堂教學(xué)更有豐富性、實效性。

7、提高學(xué)習(xí)效率的工具

高中的學(xué)生雖然具備一定的自控能力，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下注意力往往不會始終如一，高度集中。而多媒體進(jìn)入課堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣?，多媒體使用色彩鮮明，圖像清晰生動的畫面，可以讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)對象上來[11]。此外，運(yùn)用多媒體，可以使課堂容量大，節(jié)奏快，習(xí)題形式多樣化，可以節(jié)約時間，增強(qiáng)應(yīng)與課堂語言的廣度與密度。有助于學(xué)生有時間用于探索和發(fā)現(xiàn)，有時間將以前的知識與當(dāng)前的知識聯(lián)系起來，并加以思考。多媒體輔助英語課堂，其最大的優(yōu)點是變被動為主動、化抽象為具體，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的興趣與課堂的效率。

8、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

多媒體為實現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，首先，互聯(lián)網(wǎng)為語言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時提取有用信息。此外，利用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲大量音頻、視頻信息，為學(xué)生提供大量的參考性資源。多媒體通過把文字、圖片、音視頻等的有機(jī)組合，通過把這些有利因素與詞匯、語言點、語法、例句等于多媒體的完美組合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于色彩、聲音、視頻動畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的語言環(huán)境中。其次，多媒體形式多樣，形象直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。多媒體最突出的特點是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生全身反應(yīng)，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，通過觀其形、辨其色、聽其聲、會其意、記其義、發(fā)其音來整體的學(xué)習(xí)英語，這種環(huán)境能提高信息的傳播效率，更好的幫助學(xué)生理解重點與難點，有助于知識的獲取與保持。最后，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，反饋迅速，強(qiáng)化及時，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，電腦能讀學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行人工智能分析，隨時反饋，準(zhǔn)確評價，及時修正、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。