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培養(yǎng)幼兒良好的思維品質，提高幼兒智力技能，發(fā)展認識能力，是提高幼兒全面素質的重要組成部分，也是入學準備教育的重要內容之一。思維品質是思維能力的重要標志。其包括:思維的廣闊性和深刻性：思維的獨立性和批判性；思維的邏輯性；思維的靈活性和敏捷性。 在兒童智力發(fā)展中，思維的發(fā)展占有極其重要的地位，思維使得兒童心理的整體發(fā)展產生了重大變化，也是兒童心理發(fā)展的重要內容和指標。而思維活動存在著某些個別差異，這種在不同兒童之間存在和表現出的差異主要表現在思維品質上。對兒童思維品質的培養(yǎng)對兒童智力的發(fā)展具有很大影響，促進兒童認知能力，觀察力，記憶力，思維能力等的發(fā)展。 當前，我國對學前兒童思維能力的培養(yǎng)尤為關注，而良好的思維品質對兒童思維能力的形成又起著至關重要的作用，思維品質的培養(yǎng)對學前兒童的發(fā)展是至關重要的，人類智慧最集中的體現就是他的思維。心理學界研究兒童心理發(fā)展的泰斗——皮亞杰，他認為，教育的最高目標是培養(yǎng)具有邏輯思維能力和掌握抽象復雜概念的人。教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是讓兒童學會如何思維。思維是人腦對客觀現實間接和概括的反映。思維自身反映事物的本質和規(guī)律性聯(lián)系的特征，它的間接性，概括性特征，使兒童認識事物，接受教育的能力迅速提高。 作為幼教工作者，在幼兒園的日常教學中，要利用各種活動，發(fā)展幼兒的思維能力，從而培養(yǎng)兒童良好的思維品質，思維品質在兒童思維能力，兒童心理發(fā)展等方面都有很重要的作用，所以要加強對學前兒童思維品質的訓練。 |
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