對于小學生來說，良好的歌唱姿勢、輕聲高位置發(fā)聲；清晰的歌唱語言；豐富的情感表達等是小學階段應具備的基本演唱技能。這些技能的獲得，都離不開實踐活動，離不開具體的訓練。在訓練中，教師應注意避免枯燥、乏味的技能技巧的訓練，因此，老師創(chuàng)設各種形象、有趣、實效的音樂活動,引導學生積極參與，使學生在豐富多彩的藝術實踐活動中逐步獲得這些基本技能提高其演唱能力就顯得十分重要。                                                                                         一、良好的歌唱姿勢的培養(yǎng) 從小培養(yǎng)學生保持正確、良好的歌唱姿勢，是演唱發(fā)聲的基礎。如果演唱的姿勢不正確，就會影響歌唱的呼吸，影響歌唱的發(fā)聲。正確的歌唱姿勢要注意身體自然直立，頭略軒昂，精神飽滿，兩肩放松稍向后展，雙手自然垂下，小腹微收，全身處于積極向上的狀態(tài)而又無僵硬感。在演唱教學中，老師應時刻注意培養(yǎng)學生的歌唱姿勢。在學生演唱過程中，我們常常會發(fā)現(xiàn)有的學生伏在桌子上唱，有的靠著椅子懶散地唱，有的彎著腰，手撐著下巴沒精打采地唱……面對這種情況，我們老師通常會訓斥學生，讓學生按照要求坐好，但在實際當中，這種方式并沒有起到良好的效果，學生不一會兒又“原形畢露”，把老師的話語丟置九霄云外，有的學生甚至會產生強烈的逆反心理。學生在這種背景下歌唱，怎能唱出自己的感情呢？如果教師能做到在教學中創(chuàng)設各種情境活動，不斷地提醒、強化學生保持正確演唱姿勢的概念，避免用生硬、蒼白的語言來教育學生，也許會取得比簡單的訓斥更好的效果。 例如：在音樂教學中，教師可出示下圖和學生一起開展“看一看、學一學”的游戲。讓學生直觀地觀看圖片中幾個同學***的姿勢，辨別哪種姿勢是正確的。再號召所有的同學一起學一學正確的姿勢，學生通過比較和親身體驗后印象一定很深刻。 在演唱剛勁有力的歌曲時，我們可以設計一個“學習解放軍叔叔”的活動。學習解放軍叔叔昂首挺胸，精神抖擻的站姿，欣賞一首軍人叔叔演唱的歌曲，甚至可以讓學生站起來，學著解放軍叔叔的樣子，挺胸收腹，精神飽滿地唱出歌曲的剛勁有力來。又如，在學唱節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的歌曲時，如果老師只是一味地教，學生只是端正地坐在自己的座位上地唱，學生會感覺***是索然無味；如果老師引導學生隨音樂律動起來，采用舞蹈中“順風旗”的姿勢或者“芭蕾的第三手位”，引導學生主動參與到律動活動中。此時，學生將自然地處于小腹微收、全身處于積極向上的歌唱狀態(tài)，這就很有利于表達歌曲的情感了。                                                                                                                                                          二、重視科學的發(fā)聲方法 在教學實踐中，我們常聽到有的孩子用那種近乎喊叫的聲音哇哇地拼命***，使人覺得***是那么費勁，也使得***的聲音變成了喊叫聲，這樣的歌唱不但失去了歌唱的靈活性，而且缺乏優(yōu)美的音色，還往往會造成音準偏低或偏高的現(xiàn)象。久而久之，肯定會損害兒童的幼嫩嗓音。這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的。例如，學生在集體中有強調自己的心理，擔心自己的聲音被大家所壓倒而聽不見自己的聲音，因此就總想強調自己的音量，這就成了喊叫。歸根結底這是老師和學生沒有意識到要使用高位置的聲音來演唱。那么，老師怎樣才能讓學生獲得聲音的高位置呢？1、輕聲歌唱 。 2、自然歌唱 。3、通過練聲獲得高音位置。                                                                                                                                                        三、注重清晰的歌唱語言能力清晰的歌唱語言是歌唱最基本的要求之一。如果在演唱中，聽眾聽不清表演者所演唱的基本內容，那么，又怎能傳達基本思想感情，打動觀眾呢？從小培養(yǎng)小學生清晰的歌唱語言能力是我們課堂教學義不容辭的責任。在音樂課堂中，最切實可行的方法是：高位置、有感情地朗誦歌詞；也進行一些繞口令練習。 在歌詞朗誦活動中，需要強調的是，朗誦要有良好的氣息支持，豐富的情感，使朗誦的聲音具有高位置。并且要注意母音的純正，子音的清晰。                                                                                                                                     四、強調豐富的情感表現(xiàn) 眾所周知，演唱情感的表達是歌唱藝術的靈魂。我國古代的聲樂理論就有“以情帶聲、以聲傳情、聲情并茂”之說，這里所強調的就是情感的表達。我們的課堂音樂教學就是要讓小學生學會和掌握各種情感的變化運用，這樣才能適應準確無誤地表達復雜多變、各種各樣的藝術形象的感情。這種能力不是教師用幾個形容詞對演唱的情感加以解說就能夠達到的，需要的是教師在長期的教學中為學生創(chuàng)設豐富多彩的音樂活動，使學生在活動中逐步獲得此種能力。                                                                                                                                               在小學音樂課堂中，如何通過音樂活動來提高學生的演唱能力是一個值得大家深入探索的課題，筆者在長期的實踐中進行了較多的探索，以上僅是一些體會和總結?？傊谘莩虒W中，通過融入形式多樣、個性鮮明的音樂活動，才能更有效地提高學生的演唱水平。