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　　                           詩(shī)歌語(yǔ)言大體分四種

     
　　一般來說，詩(shī)的語(yǔ)言大體包括四種：一是抒情性的語(yǔ)言，一是意象性的語(yǔ)言，一是哲理性的語(yǔ)言，一是敘述性的語(yǔ)言。
　　
　　所謂抒情性的語(yǔ)言，就是有的詩(shī)的語(yǔ)言非常具有抒情色彩，讓讀者明顯感覺到詩(shī)人的情感是非常投入而且虔誠(chéng)的。如徐志摩《再別康橋》的語(yǔ)言，主要算是抒情性語(yǔ)言，因?yàn)檎自?shī)給人一種濃郁的抒情氣息，而且詩(shī)的線索就是詩(shī)人對(duì)康橋的愛的情感。
　　
　　如臺(tái)灣詩(shī)人紀(jì)弦的詩(shī)《你的名字》的開頭兩行就非常具有抒情色彩，把詩(shī)人心底的對(duì)愛人的虔誠(chéng)之戀表達(dá)了出來：
　　
　　用了世界上最輕最輕的聲音，　　
　　輕輕地喚你的名字每日每夜。

　　
　　艾青的《黎明的通知》也是很抒情的，來讀讀它的開頭的三節(jié)吧：
　　
　　為了我的祈愿　　
　　詩(shī)人啊，你起來吧　
　　而且請(qǐng)你告訴他們　　
　　說他們所等待的已經(jīng)要來　　
　　說我已踏著露水而來　　
　　已借著最后一顆星的照引而來
　　
　　可以看得出來，詩(shī)人的語(yǔ)氣是邀喚式的，是以非常強(qiáng)烈的主體情感來參與到與他人的對(duì)話之中的，我們?cè)陂喿x時(shí)甚至都沒在意它的意象如何如何，但它的情感已經(jīng)抓住了我們的心。
　　
　　所謂意象性語(yǔ)言，就是有的詩(shī)主要是以意象取勝，而且一首詩(shī)里有中心的意象或有一連串的意象，讓讀者感受到意象之美甚至勝于情感。比如，我自己就寫過一首小詩(shī)，題目叫《花蕾》：
　　
　　藏著一肚子的笑話　
　　只要她一開口　　
　　春天就會(huì)發(fā)笑
　　
　　這首小詩(shī)，只有一個(gè)意象——“花蕾”。詩(shī)中運(yùn)用了擬人的手法，把“花蕾”比作了一個(gè)很活潑，很風(fēng)趣，很有活力且快樂的女孩子。這首詩(shī)當(dāng)然表達(dá)了我對(duì)春天美好事物的熱愛，但它之所以能被發(fā)表且被讀者喜愛，我想還是因?yàn)樗庀蠛苡星槿?，而且給人一種驚奇感。意象性語(yǔ)言的詩(shī)，要求詩(shī)人一定是很會(huì)觀察和感受的，而且對(duì)外部事物很敏感，并能夠用很巧妙的詞語(yǔ)表現(xiàn)它的美感，傳達(dá)它的神韻。我在日常生活中，就很注意觀察，就很留心一些小生命的變化，感受它們的靈氣，所以寫了不少這樣的意象詩(shī)。
　　
　　當(dāng)然，有的詩(shī)的語(yǔ)言里，既有意象化語(yǔ)言，也有抒情性語(yǔ)言，兩者結(jié)合得非常巧妙。下面是小詩(shī)人馮怡琳寫的《離別》：
　　
　　草葉上的那滴露珠　　
　　其實(shí)是我的一滴淚　　
　　晶瑩的　
　　剔透的　　
　　朋友　　
　　你要走了　　
　　那是我為你流的　　
　　算是離別的禮物吧　　
　　雖然　
　　在笑著為你祝?！　?BR>　　心里卻是無盡的不舍
　　
　　這首詩(shī)應(yīng)該算是一首很不錯(cuò)的意象性詩(shī)，但它也可以說是一首抒情詩(shī)。前面的四行，應(yīng)該是意象性的語(yǔ)言，詩(shī)人把草葉上的露珠看作是自己的淚滴，這種意象使沒有生命的自然之物變得具有人情人性，因此容易打動(dòng)讀者的心靈。后面的七行，應(yīng)該算是抒情性的語(yǔ)言。不過。這詩(shī)后面有些啰嗦，最后的三句是可以刪除的，因?yàn)榍懊鏋殡x別流淚，已經(jīng)表達(dá)了不舍之情，所以直白地說“心里卻是無勁的不舍”，就沒有必要了。
　　
　　詩(shī)的哲理性語(yǔ)言，主要是指有些詩(shī)里，主要是傳達(dá)詩(shī)人的理性思維和哲學(xué)觀點(diǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)世界、生活和生命的看法和判斷。如我們都熟悉的臧克家的《有的人》，就是以對(duì)比的手法，用理趣化甚至是格言式的語(yǔ)言，來表達(dá)詩(shī)人的價(jià)值觀和人生觀的。
　　
　　大家都知道卞之琳的《斷章》：
　　
　　你站在橋上看風(fēng)景，　　
　　看風(fēng)景人在樓上看你?！　?BR>　　明月裝飾了你的窗子，　　
　　裝飾了別人的夢(mèng)。
　　
　　這首詩(shī)不屬于抒情詩(shī)，當(dāng)然有意象，但主要是給人以哲理的美，激發(fā)讀者進(jìn)行理性思索。很多人可能覺得哲理詩(shī)最容易寫，其實(shí)像《斷章》這樣的哲理詩(shī)要求詩(shī)人有很高水平。首先，詩(shī)人要有人生諸多經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)生活有深邃的理解。同時(shí)，他還的具備以意象化的模糊性的語(yǔ)言來傳達(dá)理趣的能力。有的詩(shī)，有哲理，但缺乏趣味，沒有讓人反復(fù)回味的空間，這樣的哲理詩(shī)實(shí)際是用大道理來做詩(shī)的。少年寫詩(shī)，有不少人愛寫一些生活感悟，但少年初學(xué)詩(shī)，我建議還是少寫哲理詩(shī)，多寫抒情詩(shī)和意象詩(shī)。
　　
　　有的詩(shī)的語(yǔ)言主要是敘述性的。比如，臧克家的《三代人》，也是很有名的小詩(shī)，這首詩(shī)有些哲理，但主要是敘述性的：
　　
　　孩子　　
　　在土里洗澡，　　
　　爸爸　　
　　在土里留汗；　　
　　爺爺　　
　　在土里埋葬。
　　
　　你看，在這詩(shī)里，詩(shī)人其實(shí)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述了三代人的生活，描述了三代人的不同的生命狀態(tài)。而且，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)的線索不是情感，不是一個(gè)哲理，而且是時(shí)間。以敘述性語(yǔ)言為主的詩(shī)歌，它往往會(huì)給讀者明確的時(shí)間概念，而且還會(huì)表現(xiàn)時(shí)空交錯(cuò)感。以敘述性語(yǔ)言來寫詩(shī)，最忌諱的是只敘述，只講故事，只回憶，而不注意用抒情和意象。也就是說，即使是敘述，也要盡力把讀者帶到一個(gè)獨(dú)特的情景里去，讓讀者感受到——他閱讀詩(shī)時(shí)，進(jìn)入了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相區(qū)別的時(shí)間與空間里去。