《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過簡單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探索精神。

4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度，在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。

教材分析：

本節(jié)課主要通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，《課標(biāo)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。

設(shè)計(jì)理念：

1、基于統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法。通過本節(jié)例2的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力；

2、基于優(yōu)化的思想方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、設(shè)計(jì)及推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、沏茶工序卡片。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、在我們的生活中，我們都會(huì)做許許多多的事情，你能用“一邊……一邊……”的句式來說一句話嗎？

2、剛才造句中說的幾件事都是可以同時(shí)做的，其實(shí)不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，也有關(guān)于這方面的知識(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間。（板書）齊讀課題。

二、探究新知

1、同學(xué)們，平時(shí)你們家里來客人嗎？如果來客人了，你都會(huì)做些什么？

（生：倒水、洗水果、喝果汁、吃瓜子……）

2、看來大家都是熱情好客的好孩子，都值得表揚(yáng)?？矗ㄕn件出示圖片）星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家來做客，從圖中你能得到哪些信息？（生：……）

3、想一想：你平時(shí)自己或看爸爸媽媽沏茶時(shí)都需要做哪些事？

（生：燒水、洗水壺、接水……）

我們來看看小明沏茶都需要做哪些事情？（課件出示）做這些事時(shí)分別用了多長時(shí)間？誰能說給大家聽聽？（生：……）

4、小明需要做這么多的事情，你們幫他想想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？（生：……）

看來，要合理安排時(shí)間，首先要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。（板書：先后順序）

5、同學(xué)們都是愛動(dòng)腦的好孩子，那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們先自己想想你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的方案，再小組合作交流，拿出信封里的工序圖擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出一共用了多長時(shí)間？

（學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組合作交流，教師參與學(xué)生的小組活動(dòng)。）

6、匯報(bào)

同學(xué)們你們設(shè)計(jì)的方案一共用了多長時(shí)間？大聲告訴老師。11分、12分、14分都有，14分鐘的是哪組設(shè)計(jì)的？哦，是老師聽錯(cuò)了。 

哪組設(shè)計(jì)的是12分鐘的？能來匯報(bào)一下嗎？

（生：一人匯報(bào)，一人貼工序圖。）

哪組設(shè)計(jì)的是11分鐘的？來匯報(bào)一下？

（生：一人匯報(bào)，一人貼工序圖。）

還有時(shí)間用得更少的嗎？

7、我們來比較上面這兩種方案，你認(rèn)為那一種方案能盡快讓客人喝上茶？為什么？（生：時(shí)間少，同時(shí)能干幾件事。）

說得真好！看來，合理安排事情時(shí)，不僅要考慮做這些事情的先后順序，還要考慮，能同時(shí)做的事要安排同時(shí)進(jìn)行。（板書：同時(shí)進(jìn)行）能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短，越節(jié)省時(shí)間。

8、那么，這種方案，就是能讓客人盡快喝上茶的最優(yōu)方案。一般情況下，我們把要做的每件事情都畫一個(gè)大框，在大框里上面寫做的事，下面寫所用的時(shí)間，再用箭頭把整件事的過程連接起來，這就是沏茶的過程流程圖。（板書：流程圖）同學(xué)們看明白了嗎？

三、鞏固練習(xí)

其實(shí)，在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決，下面就和老師一起去看看一些生活小問題吧?。ㄕn件出示）

1、做一做第2題。

2、小輝最近上學(xué)總要遲到幾分鐘，老師去調(diào)查了一下，原來他是個(gè)貪睡的孩子，上學(xué)前又必須做這些事情：

同桌之間商量一下，畫出流程圖，并算出做這些事情最少能用多長時(shí)間？ 

四、拓展練習(xí)

對于他們的“合理”安排，說說你的看法。

（1）為了提高學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真讀書。

（2）為了節(jié)省時(shí)間，紅紅邊吃飯邊看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。

通過上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康，更要講究科學(xué)。

五、總結(jié)

1、今天，我們不僅幫助小明解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能說說你有什么收獲？

2、最后老師送給大家一句話。（課件）

時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。 ——— 魯迅

希望大家都能做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。