校本教研培訓(xùn)制度 

   為了貫徹落實(shí)校本教研，充分發(fā)揮校本教研工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，結(jié)合我校教學(xué)、教研狀況特制定《安口中學(xué)校本教研教研培訓(xùn)制度》。 

   一、指導(dǎo)思想 加強(qiáng)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師教研能力，依靠教研解決我校在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面的問題，根據(jù)我校的實(shí)際，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，推動(dòng)我校教研教改邁上新臺(tái)階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。 

   二、總體目標(biāo)  發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在問題，改善教學(xué)實(shí)踐方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。 

   三、實(shí)施原則“以人為本原則” “以校為本原則” “針對(duì)性原則” “開放性原則”  

   四、組織機(jī)構(gòu) 成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教學(xué)副校長(zhǎng)主管，教務(wù)處主抓，教研組、課題組、備課組實(shí)施的校本教研培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。 

   五、制定計(jì)劃 制定校本教研培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃，由教學(xué)副校長(zhǎng)主管，教務(wù)處負(fù)責(zé)。 

   六、專題學(xué)習(xí) 通過聘請(qǐng)校外有關(guān)師資，通過講座等形勢(shì)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座；教研組活動(dòng)時(shí)，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。個(gè)人加強(qiáng)自學(xué)。 

   七、課題帶動(dòng)。每個(gè)教研組須承擔(dān)一個(gè)以上校本教研課題。 

   八、記錄檔案、教師開展校本課程研究必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。 

   九、檢查考核 教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師自學(xué)的教育教學(xué)理論的有關(guān)材料及筆記進(jìn)行檢查，評(píng)定，考核，  

   十、檔案建立 教學(xué)期末對(duì)各項(xiàng)科研課題開展情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。教師校本教研課題開展工作情況，應(yīng)計(jì)入教師工作量、工作實(shí)績(jī)，載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。 

   十一、培訓(xùn)骨干 搞好骨干教師的培訓(xùn)。組織骨干教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，以點(diǎn)及片的教研活動(dòng)，并創(chuàng)造一些條件外出學(xué)習(xí)。組織市、省級(jí)骨干教師講座（介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、談學(xué)習(xí)體會(huì)） 

   十二、骨干傳教 教師承擔(dān)校級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，每學(xué)期至少作1節(jié)示范課（研討課）或舉辦1次專題講座。 

   十三、課后反思 開展好示范課，研討課 由骨干教師上示范課，研討課，全校教師研評(píng)，寫出心得，授課教師談?wù)n后反思。 

   十四、師徒結(jié)對(duì) 通過開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。采取"以老帶新"的方法，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作帶領(lǐng)“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對(duì)子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，進(jìn)行傳、幫、帶。通過“師徒結(jié)對(duì)”，名師帶教，培養(yǎng)青年教師， 

     十五、競(jìng)賽匯報(bào) 定期舉行青年教師公開課和新教師匯報(bào)課。每學(xué)期要舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和教師匯報(bào)課。形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功的氛圍。 

   十六、說課反思 學(xué)校定期組織教師進(jìn)行說課。公開課后，上課教師要根據(jù)上課內(nèi)容進(jìn)行說課、反思。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)后，要有評(píng)課教師評(píng)記錄。 

十七、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 鼓勵(lì)教師撰寫論文不斷提升自我。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文。優(yōu)秀論文在全校論文交流會(huì)上進(jìn)行交流，評(píng)比。 

十八、激勵(lì)機(jī)制 搞好獎(jiǎng)勵(lì)措施。將教師的提高與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)等級(jí)結(jié)合，可與年度考核結(jié)合。每學(xué)年評(píng)選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教研組”，“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”，并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。與教師個(gè)人期終"教育教學(xué)量化等級(jí)"掛鉤。 

十九、運(yùn)作機(jī)構(gòu) 層級(jí)管理： 校長(zhǎng)（教學(xué)副校長(zhǎng)）—教務(wù)處—教研組、課題組—備課組—研究教師 

二十、動(dòng)作流程  制訂計(jì)劃—?jiǎng)訂T—“自選”—編組—完成學(xué)習(xí)—成果展示與評(píng)估—小結(jié)—組織教師制定教研制度—研究活動(dòng)模式—方案開展實(shí)施—總