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教育界有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！ 行業(yè)公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？家長(zhǎng)應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？就讓小萌來告訴你吧~ 一. 初二分化的實(shí)質(zhì)：深層次思維的缺陷 在小學(xué)時(shí)期，“語數(shù)雙百”司空見慣，90分以下一般就算差成績(jī)了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄的等等，這些都會(huì)造成“智力分化”。 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力。 策略 小學(xué)時(shí)期要強(qiáng)化“形象思維”，而培養(yǎng)“抽象思維”則在初一、初二正當(dāng)時(shí)。 1. 改善學(xué)習(xí)方式 肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。 2. 知識(shí)面要盡量寬闊 要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。 3. 關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量” 家長(zhǎng)要看孩子成績(jī)是如何得來的，是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。 二. 意志力和毅力上的原因 對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以他們錯(cuò)以為不認(rèn)真不努力也可學(xué)好，養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。 但到了初二懶散怠慢是絕對(duì)行不通的。初中生心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前往往容易自我安慰，自我放棄。但學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期性的，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不怕苦，不怕累，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 策略 如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格？ 1. 家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)“快樂學(xué)習(xí)” 只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的、長(zhǎng)久的快樂。 2. 要培養(yǎng)孩子的忍耐力 把主觀的愿望（目標(biāo)），和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。對(duì)于剛進(jìn)初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)。 3. 教育學(xué)生要相信勤奮 任何的機(jī)遇都是勤奮勞動(dòng)獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。 三. 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素（品德、意志、毅力、興趣、體力等）。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課、做作業(yè)、預(yù)復(fù)習(xí)、考試、記憶等過程中的習(xí)慣。 然而，在初二前，一部分學(xué)生貪玩成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。造成的原因之一就有家長(zhǎng)和老師督促教育不夠。 策略 培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣；對(duì)聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，不能過分表揚(yáng)，應(yīng)讓他感覺到只有刻苦學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異成績(jī)。 四. 青春期帶來的煩惱 初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把遺精、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。 策略 加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)，但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的。父母要及時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。 五. 個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬 性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。 策略 1. 引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系 一般來說，成天對(duì)他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。 2. 要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng) 多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長(zhǎng)傾述。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開導(dǎo)。 六. 家庭的干擾 在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間發(fā)了財(cái)或升了官，或調(diào)動(dòng)工作，或出現(xiàn)其他大的生活變故，對(duì)孩子的影響都非常大。 親子關(guān)系的對(duì)立也是常見的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來就是叛逆的行為比其他年級(jí)更明顯。 策略 1. 盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定 如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。 2. 家長(zhǎng)與孩子的溝通一定要平等 要營(yíng)造和睦的親子氛圍，教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法。“堵”必定會(huì)有疏漏，而且會(huì)使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。 3. 家長(zhǎng)一定要冷靜理智 家長(zhǎng)如果與孩子起了語言上的沖突，孩子容易沖動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理性行事，決不能激化矛盾。等雙方冷靜后，再來開導(dǎo)孩子，效果一定會(huì)好得多。 七. 社會(huì)的影響 初二時(shí)期，媒體和同伴對(duì)學(xué)生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時(shí)候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個(gè)很好的孩子，因?yàn)槌绨莞栊怯靶?、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛、與社會(huì)上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。 策略 1. 密切關(guān)注孩子非正常行為 家長(zhǎng)對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。 2. 提前告之危害 最好在孩子上初一時(shí)就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時(shí)，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。 八. 理想和價(jià)值觀的原因 初二是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。這時(shí)的孩子如果沒有理想，有不正確的價(jià)值觀（如拜金主義、虛無、仇視、冷漠等），就會(huì)形成人的發(fā)展的“價(jià)值空白”或“價(jià)值邪惡”，以后再也不好教育了。 策略 1. 教育孩子樹立正確人生觀、價(jià)值觀 要教育孩子愛祖國(guó)、愛人民，樹立崇高理想。要愛護(hù)、幫助弱小。要做對(duì)國(guó)家和人民有貢獻(xiàn)的人，對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)家庭和父母有報(bào)答的人，對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。 2. 重視對(duì)孩子的理想教育 父母不要把自己的低境界的價(jià)值觀傳授給孩子。讓孩子盡量少接觸家長(zhǎng)生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的朋友。 3. 了解孩子交朋友的情況 交什么樣的朋友，能反映出孩子是什么樣真實(shí)狀態(tài)。幫助孩子結(jié)交好朋友，斷絕壞朋友。 九. 其他原因 人的發(fā)展需要許多因素來支撐。譬如：文化因素。讓孩子生活在充滿書香的環(huán)境中，就容易培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要愛學(xué)習(xí)。再如：經(jīng)濟(jì)因素。家庭的貧富都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)留下影響。這些都是造成孩子分化的重要因素。 策略 家長(zhǎng)要明白自己的情況，以平常心看待自己家庭的富與窮。防止金錢對(duì)孩子帶來的不良影響。營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，盡量避免不良環(huán)境對(duì)孩子的影響。環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。
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