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每一位學科教師，也都是德育工作者。社會主義學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，對此，每一位學科教師都要有一個清醒的認識。不論什么學科的教師，都應(yīng)通過自己學科的教學，強化學生的社會主義、共產(chǎn)主義的信念，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛勞動人民的思想感情，還要以自己的言傳身教，培養(yǎng)學生高尚的思想和道德情操。在教學實踐上，要改變重智育、輕德育的做法，要真正做到知識傳授、能力培養(yǎng)、德育工作一齊抓，把堅定正確的政治方向放在第一位。同時，要改變只抓少數(shù)學習尖子而忽略一般學生的做法。對學習尖子，在政治思想方面的要求更應(yīng)嚴格一些，不能“一俊遮百丑”，只要學習好，便一好百好。 對人才，要有一個全面的認識。人才是多規(guī)格、多層次、多方位的。當科學家、學者、教授，當工程師、廠長、經(jīng)理，固然是人才；在唱歌、跳舞、書法、繪畫、體育、棋類等方面能作出成績的，也是人才；當個好工人、好服務(wù)員同樣也是人才。社會需要是多方面的，人才也應(yīng)是多方面的。俗話說，“三百六十行，行行出狀元”，學科教師要樹立“不求人人升學，但求人人成才”的思想。 教師只有進一步轉(zhuǎn)變教育思想和人才觀念，才能自覺地在教學實踐中堅持把政治思想工作放在第一位，教書和育人一齊抓，改變教書不育人，看人只看分數(shù)的舊觀點，才能自覺地在學科教學中進行德育滲透。 今后，德育滲透應(yīng)該作為教研工作的一個重要研究課題。要像抓通教材、抓教師備課、抓作業(yè)批改、抓能力培養(yǎng)一樣抓德育滲透的研究，要把德育滲透切實落實到課堂教學中，還要把德育滲透工作的好壞作為教學評估的一項重要內(nèi)容。 |
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