經(jīng)典繪本親子閱讀實(shí)戰(zhàn)全分享
杰茲·阿波羅，英國圖畫書作家，寫作出版了30多本童書，作品被翻譯成15國語言，是一個(gè)屢獲童書屆大獎(jiǎng)的著名作家。
他的圖畫書作品，語言風(fēng)格風(fēng)趣、押韻，畫風(fēng)略顯夸張，情節(jié)往往出人意料，妙趣橫生。在幽默的故事中，潛移默化地讓孩子們學(xué)到了很多道理。
在杰茲的圖畫書中，總是能看到引人發(fā)笑的小插曲，很多評論認(rèn)為他漫畫式的畫風(fēng)意在配合搞笑的語言，特別是他特有的色彩技巧，贏得了不少贊譽(yù)！盡管他突破傳統(tǒng)的風(fēng)格不止一次受到質(zhì)疑，但評論家們也不得不承認(rèn)，他那充滿活力的圖畫書贏得了孩子們的喜愛。
關(guān)于這本繪本是怎么創(chuàng)作出來的呢？作者回顧道：
I am often asked where my ideas come from. There are many ways that a book can begin - it can be a sketch of a character, a situation, a joke, a setting, but in the case of Duck in the Truck it began with the rhyme.
By simply listing a series of words which rhymed with Duck I could visualise a story unfolding.
First of all, the image of a Duckdriving a truckseemed to me to have comic potential, then the words muck and stucksuggests what happens to the truck.
A simple rhyme lead me to an insight into Duck’s character - by putting accidents down to ‘bad luck’ he avoids responsibility for all the disasters which happen whenever he is around!
那么這個(gè)到哪都會遇到bad luck的duck都遭遇了什么困境？他又是怎么擺脫這一切的呢？讓我們一起來看看這本讓人忍俊不禁的繪本。
繪本封面，一個(gè)坐在敞篷卡車?yán)镂⑿ο蚰愦蛘泻舻镍喿?，已?jīng)很好地呼應(yīng)了標(biāo)題《Duck in the truck》。
他的翅膀像手指那樣張開，很擬人動感。
再可以讓寶貝看看這個(gè)車子和我們平?？吹降挠惺裁刺貏e的？哦，那可是鴨子牌的哦，車前標(biāo)就是一個(gè)展翅歡騰的鴨子。注意到這點(diǎn)，這可是下面故事的伏筆哦。
再看看他的車牌——Duck1。鴨子一號，好牛氣！為什么要用這個(gè)車牌呢？是不是有什么深意呢？在這里可以先留個(gè)問題給寶貝哦！
上面一排小字，鴨子系列的圖書已經(jīng)賣了超過a million本了，這是個(gè)什么概念呢？1，000，000——一百萬！對略略接觸多位數(shù)的概念的孩子，這可是一個(gè)驚人的數(shù)字，這么多零，三位一個(gè)三位一個(gè)加了兩次逗號！看來全世界這么多人喜愛這本書！那作者JezAlborough到底會給我們講個(gè)什么故事呢？
引子就在封底！
封底畫出了故事涉及的所有人物，山羊、鴨子、青蛙、綿羊。還大致介紹了故事的梗概（如前所述），但沒有完全劇透，留了一個(gè)懸念在那里——到底坐船的山羊能不能拯救那些小家伙呢？
內(nèi)容介紹的下面還有幾排小字：本書匯集了小讀者們喜愛的諸多元素——押韻、色彩、想象力、幽默。
當(dāng)然，封底還介紹了很多其他的出版信息，可供做延伸閱讀的索引之用。
到此為止，我們有一個(gè)問題、一個(gè)懸念、一堆擁躉、一堆元素，是不是很吸引你打開書本開始仔細(xì)探究了呢？
翻開內(nèi)頁，一只認(rèn)真開車的鴨子！車簍子里滿滿都是瓜果蔬菜。路彎彎繞繞好像不好開呢，一根指頭伸著還在摁喇叭！前方路況復(fù)雜？這是要去哪兒呢？
原來鴨子滿載而歸回家啊。這條彎彎曲曲、穿過叢林、繞過小河的路就是鴨子回家的路。
是不是記起一首熟悉的美國鄉(xiāng)村民謠——“country road, take me home, to theplace, I belong……”。有機(jī)會給孩子放放，他們其實(shí)不一定都得聽兒歌的哈。
這里都用“This is…”的句型講述，后面也如此，共讀的時(shí)候不妨用手指對那些描述的對象給予指引。
當(dāng)然了，這里透露出一點(diǎn)小信息哦，可以讓寶貝看看鴨子到底是男的還是女的？答案就在這一頁！
哦，車子碰上了一塊石頭（石頭的震感都惟妙惟肖地畫出來了），嗖得飛了起來，然后陷到了爛泥地里。
鴨子被震得半天高，簍子里的瓜果也飛了出來。
這一頁通頁三聯(lián)畫的表現(xiàn)方法，好像看電影拉膠片一樣，很過癮吧？畫面仿佛真的動起來了。這個(gè)手法在這本繪本中運(yùn)用得很多，大家可以慢慢領(lǐng)會。
struck-strike的變體，stuck-stick的變體。告訴孩子這些詞有聯(lián)系、什么意思就可以了。
struck、truck、muck、stuck，這些詞組成句子，是不是讀起來很有趣？貌似有規(guī)律哦，寶貝們發(fā)現(xiàn)了嗎？
這是鴨子從車上跳下來的大腳，踏進(jìn)了烏糟糟的泥地里。
被震出來的瓜菜零落滿地。鴨子一副狼狽的模樣。
在他向車后走去時(shí)，一只青蛙從灌木叢中看到他了。正當(dāng)他要推車時(shí)，青蛙跳上車子說：“我來幫你推?！?/p>
左頁：down和brown，右頁：bush和push都很押韻。
整整兩頁都強(qiáng)調(diào)了鴨子和青蛙推車的畫面，大特寫，猙獰的面部，緊繃的肌肉和關(guān)節(jié)，可見有多費(fèi)勁。
車子一個(gè)后輪就占了一頁多，它的噸位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了兩個(gè)小家伙的力氣，車子還是卡著，紋絲不動。
瓜果依然掉落在地上！
（鏡頭拉遠(yuǎn)了）來了一只開著吉普回家的綿羊。
綿羊按著喇叭大喊：“別擋道。”
怎么才叫yell呢？你可以聲情并茂地扯開嗓子給孩子演示一下。
好大一聲“Quack”，鴨子生氣地大喝：“不行啊，我的車卡住了。”
里面的用詞實(shí)在是豐富，同樣的喊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大聲喊是yell，帶著憤怒崩潰情緒的就變snap了。
句尾還都有押韻哦，作者很用心。
一籌莫展的寧靜，三人都在想著該怎么辦。
綿羊用蹄子扒拉著嘴唇；鴨子雙手抱肩，食指不停地敲擊著；青蛙翹著二郎腿、托著腮幫子。作者一定是研究人的肢體語言的專家哦！
青蛙忽然有了點(diǎn)子：“綿羊也來推！”
綿羊慢慢地從泥地里走過來。
slurp:嘖嘖。泥地濕乎乎的，走起來有嘖嘖的聲音。
squelch:嘎吱嘎吱。泥濘的路面嘎吱嘎吱很費(fèi)勁。
suck：吸?？淳d羊的蹄子上都粘著泥漿，腳被吸在泥地里了。
綿羊、青蛙和鴨子一起推，車子還是卡著不動。
他們用力地推車，你看到綿羊的牙齒，鴨子的喉嚨和拳頭，青蛙突出的肩胛骨了嗎？真是全力以赴了啊。
這是一只開心的有點(diǎn)犯困的山羊在他的機(jī)動船上休息。
他的耳朵支起來了，聽到了喊聲：“我的車子陷在泥里了，出不來了！”
山羊從優(yōu)哉游哉到忽然警覺的鏡頭景深的變化；畫面敘述鏡頭的切換，從聽者切到喊叫的人…小小的兩頁如此精彩豐富，很有點(diǎn)電影蒙太奇的手法。
再看左頁遠(yuǎn)處，讓孩子說說這些動物都在干啥？綿羊幫鴨子一起撿蔬菜，青蛙又是一副高興得跳起來的模樣，是他看到了山羊，所以在下一頁里，青蛙走到鴨子邊上，又是他告訴鴨子援兵到了吧。
山羊拋過去一根繩子，他的計(jì)劃是讓他們打一個(gè)盡可能緊的結(jié)。
看看這個(gè)結(jié)打在哪兒啦？
一個(gè)后面推push，一個(gè)前面用船來拉pull。鴨子控制方向盤。
輪子最后有了抓地力。TWANG地繩子突然滑脫了。
人仰馬翻的樣子表達(dá)得十分生動。
鴨子開著車子回家了，留下青蛙、綿羊和山羊
陷在泥地里！
上一頁鴨子一個(gè)人上路了，用了大大的兩個(gè)跨頁。最后一頁，留下曾幫助過他的伙伴孤零零地深陷泥淖！
讀到這里，或許有那么一刻，大人孩子都會那么一愣，結(jié)局很出人意外嘛！從來不像咱天朝的書籍，最后皆大歡喜或者深具教育意義。但是，還是會忍不住撲哧一笑，為鴨子脫險(xiǎn)后不加掩飾的輕狂自我，為小伙伴們狼狽的模樣（孩子們總是對有出丑情節(jié)的書或故事情有獨(dú)鐘）。
看到這里，這個(gè)關(guān)于“DUCK 1”車牌的涵義是否能夠有所體會了呢？
對繪本進(jìn)行了內(nèi)容解讀后，如何品味圖中的細(xì)節(jié)在前述過程中已經(jīng)有所涉及，對繪本色彩和想象力的欣賞在這里不再贅述。那么作為一本廣受各年齡段孩子歡迎的繪本，精讀的路徑還有哪些呢？
第一種就是和孩子一起討論。
故事全部用Thisis……后面加上從句的句型來展開情節(jié)，這和我們平常講述故事經(jīng)常變換句式的方法不同，但一路讀來并不枯燥?；蛟S這反而是初學(xué)語言、剛開始學(xué)著去看圖說話的孩子最容易上手的方式呢。
我們可以讓孩子用這個(gè)句式復(fù)述故事，也可以拿一些其他素材進(jìn)行看圖說話練習(xí)，帶著孩子用最簡單的句型講出豐富的信息，串聯(lián)出一個(gè)完整的故事。
這是一本適合大聲朗讀的繪本，如同唐詩需要在誦讀中體會韻味，以rhyme為創(chuàng)作源泉的故事更值得開口朗讀。
在朗讀的同時(shí)，可以把書中押韻的詞特別歸納出來，讓孩子著重朗讀和體會。比如duck/truck/struck/muck/stuck/suck,track/back, down/brown, bush/push, sheep/jeep/beep, do/too, shout/out,plan/can, again/strain, gripping/slipping, fast/last。
Rhymingpairs：看圖說詞并找出押韻的詞。
這里藍(lán)色、紅色、綠色的幾組圖片其實(shí)是上下對應(yīng)各有三組押韻的哦，比如藍(lán)色組里面star和下面的car，hose（膠皮管，這個(gè)比較難）和rose，key和bee等等。紅色組里面wig（假發(fā)）和pig，綠色組里pan和man，shoe和two可能都不是很常用，但一樣押韻。你可以和孩子一起來認(rèn)一認(rèn)，說說這些詞，并且分組配對。剪下來后進(jìn)行規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰配對得多的游戲也是不錯(cuò)的玩法。
Rhymingphrase這些詞組都類似aduck in a truck, a goat in a boat的構(gòu)成。可以認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
其他還有很多rhyming words的讀物，網(wǎng)站，APP，有興趣的都可以找來切入，做深入學(xué)習(xí)。
推薦一個(gè)網(wǎng)站http://www./books/abc/rhymingwords/
如果沒有那么多那么全的道具和演員，你也可以和孩子找一個(gè)沙坑（加水拌得泥濘一些），拿一部玩具汽車，準(zhǔn)備一些繩子，來演繹故事中的情節(jié)。比如體會一下車子陷在沙坑里的感覺，從后面推推看，拿繩子打個(gè)結(jié)綁住車子然后拉一拉。一邊玩一邊體會truck、muck、stuck、push、pull、knot等和故事有關(guān)的詞匯，通過演繹，孩子們一定會有更濃厚的興趣和更深刻的印象。
看完繪本，寶貝們一定對這只調(diào)皮可愛的鴨子很感興趣，想要了解更多鴨子的趣事，可以找來作者DUCK系列的圖書來讀，做進(jìn)一步的延伸。
