當(dāng)老師，你真的準(zhǔn)備好了嗎

江山攜手 2015-12-08

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直面內(nèi)心
    劉義富：說(shuō)實(shí)話，我身邊的不少教師職業(yè)幸福感都是中等，甚至偏下。他們言必提工資，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有遠(yuǎn)景展望，缺乏被尊重感和尊嚴(yán)感，鮮有職業(yè)成就感，職業(yè)倦怠感明顯。
    王雪晴：作為一名老師，看到這個(gè)話題，多少有些沉重。說(shuō)實(shí)在話，我教書一直很被動(dòng)，老是盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。也不敢課改，因?yàn)榕率?。因?yàn)閷?duì)于招聘制的學(xué)校，一次失敗可能下一次就不聘用你了。被動(dòng)地向前走，沒(méi)有主動(dòng)地去擔(dān)當(dāng)，就難以體會(huì)到職業(yè)的幸福。想改變，卻不知道路在何方。
    Wxz2011：農(nóng)村教師生活條件艱苦，獲得各種榮譽(yù)的機(jī)會(huì)比較少，晉級(jí)、聘任都非常困難。再加上農(nóng)村學(xué)校老師少，學(xué)生人數(shù)多，每天工作都很累。職業(yè)幸福，就更無(wú)從談起了。
    小瞇眼：教師壓力無(wú)處不在，職稱的壓力，教學(xué)成績(jī)的壓力，安全的壓力，家庭運(yùn)轉(zhuǎn)的壓力，社會(huì)地位的壓力，子女教育的壓力，最大的壓力還是教學(xué)成績(jī)的壓力。
    李運(yùn)棟：教師在當(dāng)今社會(huì)，在某些方面已經(jīng)站到了風(fēng)口浪尖之上，既有羨慕的眼光，又有責(zé)難的聲音。教師難，當(dāng)一個(gè)好教師更難，當(dāng)教育家是難上加難！
    第三只眼：環(huán)境、待遇、責(zé)難、批評(píng)，教師的困境和尷尬一覽無(wú)余。想致富，去經(jīng)商，想精神富有，就做教師。教師這個(gè)職業(yè)，不是人人都能夠適應(yīng)的。既然選擇了做教師，就必須堅(jiān)守、堅(jiān)持。只有戰(zhàn)勝自己，我們才能接納現(xiàn)在，把握未來(lái)！
叩響幸福之門
    俗話說(shuō)，不能左右天氣，那就調(diào)節(jié)心情，不能改變環(huán)境，那就改變自己。抱怨無(wú)濟(jì)于事，突圍才有希望，改變才能超越，幸福的感覺(jué)其實(shí)就在你的內(nèi)心。如今的你，有做教師的幸福感嗎？又準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)自己的教師之旅？曬出你的幸福，照亮大家的心境。
    李瑞霞：我曾經(jīng)冤枉過(guò)成績(jī)差的孩子，但這個(gè)孩子卻記住了我的生日。孩子是可愛(ài)的，只是我們往往把他們當(dāng)成了學(xué)習(xí)的工具，忽視了他們的情感。現(xiàn)在，每當(dāng)聽到有人抱怨教師的工作枯燥無(wú)味時(shí)，我就想告訴他們：當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)成一種謀生的手段時(shí)，你或許會(huì)感到枯燥和厭煩；當(dāng)你把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，投入你的情感時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有那么多的美好，你是多么快樂(lè)和富足！
    林間小溪：我認(rèn)為教師是天下最好的職業(yè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是最單純的人，只要對(duì)他們有一點(diǎn)點(diǎn)好，他們就會(huì)百倍奉還。學(xué)生的一聲“老師好”，就是對(duì)我的最高獎(jiǎng)勵(lì)。每當(dāng)心情不好時(shí)，一節(jié)課下來(lái)后，我就會(huì)變得開心起來(lái)。教室是給我快樂(lè)的地方，學(xué)生是我開心的源泉。
    郭坤：我認(rèn)為，堅(jiān)持職業(yè)理想的人都是行者。行者，走在路上，便是一種幸福。年輕，總會(huì)有些浮躁，有些困惑。心靈上的自我救贖與完善，是與困難抗?fàn)幍闹匾緩?。因此，我時(shí)常稱自己為“戰(zhàn)士”。其實(shí)，各種努力都只是為了還原教育的本質(zhì)——幸福。
    坤子：愛(ài)是人類最美妙的情感，當(dāng)一個(gè)人愛(ài)上一份職業(yè)的時(shí)候，職業(yè)就已經(jīng)不是謀生的手段，而變成了一種追求。學(xué)生畢業(yè)多年后，學(xué)過(guò)的知識(shí)或許已經(jīng)忘記，卻記住了你這個(gè)老師，說(shuō)你是他學(xué)生時(shí)代最喜歡的老師，這才是做老師的最大成功。
    齊家蘭：如何克服職業(yè)倦??？其一要正確認(rèn)識(shí)自己，快樂(lè)接納自己。其二要熱愛(ài)教育，激發(fā)生命的潛能。其三要勤于學(xué)習(xí)，塑造不斷完善的自我。
    耿霄云：當(dāng)學(xué)生課堂表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，你是幸福的；當(dāng)學(xué)生給你獻(xiàn)花和祝福的時(shí)候，你是幸福的；當(dāng)你走在大街上，家長(zhǎng)學(xué)生紛紛與你交談時(shí)，你是幸福的；當(dāng)你收到一份份郵件和賀卡時(shí)，你是幸福的。
    周廣玲：大量閱讀，閱讀經(jīng)典，讓經(jīng)典文化在心靈里安頓。文化一旦在心靈里安頓，我們的心靈才會(huì)安靜，才會(huì)感受到世間的美好，才會(huì)幸福。
    禹治科：既來(lái)之，則安之。既然已經(jīng)加入了教師的行列，就定下心，俯下身，干一行，愛(ài)一行。不求物質(zhì)富有，但求精神富足。既安之，則樂(lè)之。既然定下心來(lái)干，就要高興地干，主動(dòng)地干。調(diào)整好心態(tài)，保持好狀態(tài)，堅(jiān)持好常態(tài)。既樂(lè)之，則優(yōu)之。既然主動(dòng)地干，就要干好，干出成績(jī)。笑到最后的人才是真正成功的人。
    順其自然：幸福在哪里？幸福就在三尺講臺(tái)上，幸福就在一摞摞的作業(yè)中，幸福就在和學(xué)生牽手漫步時(shí)，幸福就在課外閱讀中，幸福就在收到學(xué)生的短信里，幸福就在收到發(fā)表學(xué)生作文的樣報(bào)樣刊中，幸福就在自己的文章變成鉛字時(shí)。
    知行合一：相信自己的選擇，看似天天重復(fù)的工作，其實(shí)每天都是全新的——當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)鮮活的生命、把課堂當(dāng)藝術(shù)的舞臺(tái)時(shí)，你就會(huì)有幸福感了！
    大漠孤煙陳：當(dāng)老師，心態(tài)真的勝過(guò)一切——工資高了還想再高，職稱評(píng)了還想再評(píng)，唯有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心才能讓你永保教育的熱情，并樂(lè)在其中。
觸摸名師之魂
    教育傳播的是思想，改造的是靈魂，需要用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格。一名老師，僅僅滿足于把教師當(dāng)職業(yè)是不夠的，要努力走向教育家的境界。那么，你選擇當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？
    張紅梅：每個(gè)孩子的心里都留著一份空間，等待著老師用愛(ài)去填滿。老師的一個(gè)小小舉動(dòng)，可以影響孩子的一生。好老師總是被孩子銘記，潛移默化中，他的精神也會(huì)被無(wú)限放大！所以，親愛(ài)的老師，如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)！
    坤子：每個(gè)學(xué)生身上都沉睡著一個(gè)巨人，教育就是要將這個(gè)巨人喚醒，讓他享受生命的狂歡！
    莊華濤：優(yōu)秀教師必具備以下四點(diǎn)：首先，他們都有熱愛(ài)教育的情懷。其次，他們都有“以生為本”的理念。再其次，他們都有強(qiáng)烈的行動(dòng)意識(shí)。最后，他們都有強(qiáng)烈的反思精神。
    朱雪寒：李連杰說(shuō)武術(shù)的最高境界是寬容和微笑，那么教師的最高境界是什么？我認(rèn)為是寬容有親和力，陽(yáng)光有正義感，誠(chéng)信有責(zé)任感，智慧愛(ài)讀書，時(shí)尚有情趣，感性有激情。
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來(lái)自：江山攜手 > 《教師》

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