提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

                       吉林省 柳河縣 向陽(yáng)鎮(zhèn) 蓓林學(xué)校 高永梅

  關(guān)鍵詞：興趣；口訣；學(xué)習(xí)實(shí)踐

 興趣是喜好的情緒，常言道，興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我嘗試過(guò)很多的方法。也取得了一些成績(jī)。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法。   

一， 我在教學(xué)中給學(xué)生編寫(xiě)一些口訣，幫助學(xué)生記憶一些知識(shí)點(diǎn)

1 人稱(chēng)代詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生編寫(xiě)下面的口訣：

          人稱(chēng)代詞主賓格， 自己位置要記牢；

          主格做主動(dòng)系前，賓格為賓動(dòng)介后；

           有個(gè)規(guī)則要記好，主賓格后名詞掉。

  這段口訣是說(shuō)，人稱(chēng)代詞有主賓格之分，主格，賓格在句子中的作用和位置是不同的。

  （1 ） 主格在句子中做主語(yǔ)，位置要在動(dòng)詞（包括助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞）和性動(dòng)詞前邊。

  例如：a ， 我們昨天采蘋(píng)果了。

We  picked  apples  yesterday  .

We 是句子的主語(yǔ)，所以要在動(dòng)詞pick的前邊，用主格。

b,他是數(shù)學(xué)家。

He  is  a  math  scientist .

他是句子的主語(yǔ)，在性動(dòng)詞is 的前面，應(yīng)該用主格。

 ,      c 高老師幫助我們學(xué)英語(yǔ)。

         Miss  Gao  helps  us  to learn  English  .

 在這個(gè)句子中，我們是賓語(yǔ)，應(yīng)用賓格us ,放在helps 的后邊。

        d 我媽媽病了，我要照顧她。

          My  mother  is  ill , I  have  to  look  after her .

  這個(gè)句子，她做look after 的賓語(yǔ)，要用賓格us .

2 在教學(xué)物主代詞時(shí)，我根據(jù)物主代詞的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，我編寫(xiě)了下面的口訣：

            形容詞性字母少，后邊要把名詞找；

            名詞性字母多，后邊要把名詞割。

 看下表：

            我的   你的   他的   她的   它的   我們的    你們的    他們的

形容詞性    my     your    his    her    its     our        your       their

名詞性      mine    yours   is     hers   its     ours       yours       theirs

從這個(gè)表格中 ，我們可以看出，除了his ,its 外，其他的名詞性物主代詞的字母數(shù)比形容詞性物主代詞的字母數(shù)多。如my與mine 相比。

用法：______（我的）hair is  longer than _____(你的)。

 在這個(gè)句子里，我的后邊有名詞hair ,所以，我的用my ,而你的后邊沒(méi)有名詞，即“割掉”名詞hair .用名詞性物主代詞yours .

3. 在數(shù)詞教學(xué)過(guò)程中，我把基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律編程下列口訣：

         序數(shù)詞不難記，基數(shù)詞后加th ,

第一 ，第二和第三，面貌全非需另記，

             第五，八 九和十二，拼寫(xiě)變化要注意；

             八去 t ,  九去 e  ,  ve 要用f 替

         要是ty 來(lái)結(jié)尾 ，y 變成 I 再加e (th);

         若是遇上幾十幾 ， 只變個(gè)位就可以 。

解讀：（1）one----first   two---second   three ----third 

     （2）eight---eighth  nine----ninth  八去t ,九去e .

      (3)  five—fifth  twelve---twelfth   ve 用f 替。

     （4）twenty---twentieth    ty是twenty 的結(jié)尾，把y 變成了i ,又加了eth .

 這一組整十的詞有：thirty  forty  fifty  sixty  seventy  eighty  ninety .

      (5)  twenty-one----twenty-first   one hundred and three----one hundred and  first 

 這兩個(gè)詞中只變了one 和three ,即個(gè)位 。

二 找規(guī)律

在教學(xué)過(guò)程中，我平時(shí)注意觀察，思考，以便于找到一些規(guī)律。

在講到賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句時(shí)，引導(dǎo)詞或關(guān)系詞有很多是特殊疑問(wèn)詞，如：who  where  when which 等，學(xué)生把從句 的語(yǔ)序?qū)懗梢蓡?wèn)語(yǔ)序。針對(duì)這種情況，我引導(dǎo)學(xué)生思考，找到規(guī)律。  

    特殊疑問(wèn)詞在引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句時(shí)，用的是疑問(wèn)語(yǔ)序，在引導(dǎo)從句時(shí)用的是陳述語(yǔ)序，特殊情況是特殊疑問(wèn)詞在句子中做主語(yǔ)時(shí)是陳述式疑問(wèn)句。

 例如：When shall we  start?

       Who came first  yesterday?

  Who 在句子中做主語(yǔ)，這個(gè)疑問(wèn)句用陳述語(yǔ)序。

當(dāng)這些疑問(wèn)詞引導(dǎo)從句時(shí)，應(yīng)用陳述語(yǔ)序，即疑問(wèn)詞后邊是主語(yǔ)。

如：Do  you  know   when  we  start ?

另外，這些特殊疑問(wèn)詞后邊可以帶動(dòng)詞不定式，即特殊疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)。

例如：Do  you  know when  to  start ?

根據(jù)這些情況，我總結(jié)出：

          疑問(wèn)詞句中跑 ，無(wú)主語(yǔ)把 to 找 。

         這句話的意思是說(shuō)，如果特殊疑問(wèn)詞在句子中間，它就引導(dǎo)從句了，應(yīng)該用陳述語(yǔ)序了。例如：

The  teacher told us where we would  go .

The  teacher told  us where  to  go .

  要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在工作中不斷地去學(xué)習(xí)，探索。并及時(shí)總結(jié)，把復(fù)雜的知識(shí)深入淺出地講解給學(xué)生。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，形成能力。這是一個(gè)老師一生所追求的 。

參考文獻(xiàn)：作者：張道真； 《初中英語(yǔ)語(yǔ)法》山東科學(xué)技術(shù)出版社；
                作者 ：葉伯范.  如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 教育理論與實(shí)踐. 2008(S2)