清華大學(xué)研究生院院長姚強(qiáng)發(fā)言

對(duì)于清華大學(xué)的研究生導(dǎo)師們的現(xiàn)狀，姚老師直接拋出了兩項(xiàng)源于清華大學(xué)2014年基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其一，在研究生對(duì)導(dǎo)師的印象這一問題中，研究生們對(duì)導(dǎo)師們的學(xué)術(shù)產(chǎn)出、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)熱情方面，都給予了較高的評(píng)價(jià)，但有超過60%的同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)師忙于晉升和忙于賺錢；有超過50%的同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)師在行政事務(wù)投入太大。這些問題都值得我們思考與警惕。

其二，在導(dǎo)師對(duì)研究生的關(guān)心程度這一問題中，大部分研究生感覺導(dǎo)師對(duì)研究生的關(guān)心，除了課題研究和論文寫作之外，對(duì)于研究生其他方面的發(fā)展普遍主動(dòng)關(guān)心不足，大約只有三分之一的同學(xué)感覺到了導(dǎo)師的主動(dòng)關(guān)心，甚至有的研究生感到自己的導(dǎo)師完全不管自己，研究生階段的學(xué)習(xí)只能靠自己努力。姚老師認(rèn)為這些現(xiàn)狀對(duì)于清華大學(xué)來說已經(jīng)是很嚴(yán)重，應(yīng)該給予高度重視。

國內(nèi)其他的高校和研究者都進(jìn)行了類似的調(diào)研，《博士生培養(yǎng)內(nèi)在制度研究》一書中提到78%的導(dǎo)師和58%的博士生認(rèn)為每一名導(dǎo)師適合指導(dǎo)1到2名學(xué)生，而實(shí)際卻平均已達(dá)到了5.77名。而77%的導(dǎo)師和63%的博士生認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)投入時(shí)間和精力“一般”或“不足”，不僅學(xué)生不滿意，導(dǎo)師自身也對(duì)自己指導(dǎo)過少感到不滿。由于近年研究生的大規(guī)模擴(kuò)大招生等原因，我們有相當(dāng)一批導(dǎo)師所指導(dǎo)研究生數(shù)量已經(jīng)嚴(yán)重超過了自己的指導(dǎo)能力。

接著談到導(dǎo)師應(yīng)該如何具體去做，姚老師認(rèn)為搞好教學(xué)是導(dǎo)師的天職，而做好科研是導(dǎo)師本分。天職和本分都是重要的，但也是有所差別的，導(dǎo)師育人為本?，F(xiàn)在整個(gè)人才的成長和管理，都只是參照一些人才指標(biāo)、發(fā)多少論文、評(píng)多少獎(jiǎng)，非常害人，用這樣的指標(biāo)去進(jìn)行科學(xué)研究，其實(shí)本身已經(jīng)迷失了真正的科學(xué)價(jià)值，令人痛心。而按照這個(gè)思路去指導(dǎo)學(xué)生，只逼著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)發(fā)論文，則更只能導(dǎo)致“上梁不正下梁歪”。