淺談幾種閱讀方法

閱讀是一項(xiàng)最重要的語言基本功。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣的重要任務(wù)。而閱讀能力是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的能力。它是讀者運(yùn)用自己的知識、體驗(yàn)和技能順利地進(jìn)行閱讀的一種能力，是完成復(fù)雜閱讀任務(wù)的心理特征的總和，是由多種因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要使學(xué)生掌握閱讀方法，下面簡要談?wù)剮追N閱讀方法。

一、 讀思結(jié)合閱讀法。

閱讀和思考相結(jié)合，是提高閱讀能力的基本方法。古人云：“學(xué)而不思者罔”；“讀了又思，思了又讀，自然而意。弱讀而不思，則不知其味……”說明邊讀邊思，讀思結(jié)合，是從古至今，行之有效的閱讀方法。對小學(xué)生來說，邊讀邊思是閱讀主動性、積極性的表現(xiàn)，是培養(yǎng)和提高閱讀能力的最基本方法。

讀思結(jié)合閱讀法是閱讀的不同階段，讀和思可以有所側(cè)重。如初讀課文嘗試?yán)斫獠欢脑~語，提出不懂的或想了解的問題；精讀課文，想想全文主要講了什么內(nèi)容，說明了什么道理；深讀課文，想想自己讀后有何收獲、作者采用的寫法是什么等?？傊?，一邊讀一邊思，所思的問題，隨著閱讀的深入應(yīng)當(dāng)由易到難，由小到大，由淺到深。

二、 上下聯(lián)系閱讀法。

課文中有相當(dāng)多的詞語、句子，如果就詞解詞，就句解句，往往難以理解。如果把它們放在具體的語言環(huán)境里，聯(lián)系上下文琢磨，就能確切地理解。例如《金色的魚鉤》有這樣一句話：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！”其中“金色的光芒”的意思，一般解釋為“像金子顏色的強(qiáng)烈光線”，這種理解是膚淺的、表面的。教師要知道學(xué)生用上下聯(lián)系閱讀法，把“金色的光芒”放在語言環(huán)境中，才能理解它的真正含義，那是說：“金色的光芒不僅指魚鉤銹成的像金子的顏色，更代表老班長舍己為人的閃閃發(fā)光的精神”。

三、 聯(lián)系實(shí)際閱讀法。

語文課文內(nèi)容十分豐富，許多課文所描寫的事物、所運(yùn)用的語氣，與小學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。讀書時遇到這種情況就需要啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實(shí)際中去尋找、發(fā)現(xiàn)與課文描寫的事物相通的經(jīng)驗(yàn)，把二者聯(lián)系起來，幫助理解課文的語言文字。

四、 情感體驗(yàn)閱讀法。

課本里有相當(dāng)數(shù)量的課文涉及到各個時期、從事各種工作的人物，寫了他們種種不同的經(jīng)歷、不同的行為、不同的事跡，表達(dá)了人物豐富的思想感情，它們就能和作者產(chǎn)生共鳴，就能體會作者的思想感情，這就是情感體驗(yàn)閱讀法。

最終形成能力的過程。這樣才能使學(xué)生一步步地掌握各種閱讀方法，提高閱讀能力學(xué)會怎樣讀書。