《“精彩極了”與“糟糕透了”》

［教學(xué)目標(biāo)］

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。

2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

［教學(xué)重點］

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。

［教學(xué)難點］

引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)美國作家巴德.舒爾伯格的文章——“精彩極了”和“糟糕透了”（板書）

1、上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？

2、題目中為什么加引號呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書:父親          母親）

二、抓住重點，總體感悟

1、七八歲的小巴迪寫了第一首詩，當(dāng)他興奮的將這首詩拿給爸爸媽媽看時，爸爸媽媽卻給了他兩種不同的評價。同學(xué)們默讀課文，將爸爸媽媽看完詩后的反應(yīng)畫下來，并想一想爸爸媽媽為什么會有這樣的反應(yīng)。

三、交流品讀

1、匯報一：母親的反應(yīng)

母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

①這里抓住了母親的哪些方面來寫？

②表現(xiàn)了母親怎樣的心情？你能讀出母親的心情嗎？

③母親會贊揚巴迪？

④母親為什么會有這樣的反應(yīng)？（根據(jù)學(xué)生匯報板書：鼓勵）

⑤巴迪是什么反應(yīng)？

2、師過渡：看到了母親如此贊揚自己，巴迪有點兒迫不及待的想讓爸爸也贊揚自己，同學(xué)們自由閱讀2——4自然段，你能體會到巴迪急切的心情嗎？將相關(guān)語句畫一畫。

①指名讀

②默讀，畫一畫

③指名朗讀相關(guān)語句

3、匯報二：父親的反應(yīng)

師：我們接著來匯報，當(dāng)親看到巴迪的詩，他的反應(yīng)又是什么？

①指名匯報

②根據(jù)匯報指名讀“我看這首詩糟糕透了”父親把詩扔回原處。

③這是抓住看父親的哪方面進(jìn)行描寫？從“扔”字能體會出什么？

④父親為什么會有這樣的反應(yīng)呢？聯(lián)系母親的反應(yīng)，想想父親當(dāng)時在想什么？

4、過渡：慢慢的巴迪長大了，他體會到父母這么做的原因了嗎？

出示：幾年后......那時我還未滿十二歲

①指名匯報

②在巴迪的成長過程中，父母對巴迪的寫作態(tài)度發(fā)生變化了嗎？從父母的不同態(tài)度上，你體會到了什么？

5、師：是啊，母親的愛讓我有前進(jìn)的動力，父親的愛使我不斷成長，現(xiàn)在巴迪已經(jīng)成為一名有名的作家，當(dāng)他再次回憶往事，他有了哪些深刻的體會？

①自由閱讀16、17自然段，找出作者的體會，多讀幾遍。

②指名匯報，指名讀，自由讀

③談一談你的理解

四、拓展延伸

1、你有過類似的感受嗎？說給你的同桌聽

2、指名說

3、練習(xí)寫一寫

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書：                   19、“精彩極了”與“糟糕透了”

                    母親                                父親

                    贊揚                                鼓勵

                                       愛