今天，“玉皇劍”杯鄂西北茶王茶藝大賽暨農(nóng)村生態(tài)旅游節(jié)在我們鎮(zhèn)堰河村舉辦，并有一場(chǎng)大型文藝演出。在觀看演出的過(guò)程中，我們大家都近距離地領(lǐng)略了優(yōu)秀節(jié)目主持人的風(fēng)采。其實(shí)，在很早以前，我就在想一個(gè)問(wèn)題，我們當(dāng)教師的，如果具有節(jié)目主持人的基本素質(zhì)，那么我們的教育教學(xué)工作就一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的享受。而現(xiàn)實(shí)中，就我個(gè)人而言，在這方面的素質(zhì)差距實(shí)在是太大了。所以，我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該學(xué)學(xué)節(jié)目主持人。

一、知識(shí)見(jiàn)識(shí)要寬廣
　　節(jié)目主持人只有博學(xué)多才，面對(duì)觀眾時(shí)才能神態(tài)自若。同樣，教師要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。因此，教師要不斷更新所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思路，活躍思維，廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，充實(shí)自己，豐富文化修養(yǎng)，真正做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，進(jìn)而達(dá)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。
　　二、語(yǔ)言組織要迅捷
　　節(jié)目主持人必須口齒伶俐，表達(dá)清楚，他們的語(yǔ)言必須有自己的特色，并富有感染力和互動(dòng)性。此外，他們還必須通過(guò)目光、手勢(shì)、微笑等與觀眾交流互動(dòng)。只有這樣，他們才能吸引觀眾，打動(dòng)觀眾，征服觀眾。教學(xué)也是如此，如果教師自己都講得磕磕絆絆，前言不搭后語(yǔ)，學(xué)生又怎么可能接受教師的引導(dǎo)，掌握新的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法呢？此外，教學(xué)如果變成了教師一個(gè)人夸夸其談，或是照本宣科……而沒(méi)有互動(dòng)與交流，這樣的教學(xué)是不能取得理想的教學(xué)效果的。
　　三、邏輯思維要嚴(yán)密
　　節(jié)目主持人必須在盡量短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)更多的意思，以便傳遞給觀眾更多的信息，他們說(shuō)話的內(nèi)容、表述的層次，甚至于說(shuō)話的節(jié)奏都要事先有所考慮。所以，節(jié)目主持人必須有嚴(yán)密清晰的邏輯思維。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)思維的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)思維的導(dǎo)師。教師的思維如果混亂，學(xué)生就會(huì)一頭霧水，自然就不會(huì)受到任何啟發(fā)。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言要像主持人的主持語(yǔ)言一樣，必須循序漸進(jìn)、由淺而深、循循善誘地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
　　四、應(yīng)變能力要很強(qiáng)
　　節(jié)目在直播過(guò)程中常常會(huì)遇到突如其來(lái)的情況。這時(shí)，主持人不僅要避免言語(yǔ)表達(dá)不當(dāng)，還要積極活躍思維，從容鎮(zhèn)定、揮灑自如、機(jī)智靈活地救場(chǎng)。同樣，教師在備課時(shí)無(wú)論計(jì)劃多么周密，安排多么細(xì)致，課堂上還是可能發(fā)生各種意外情況，如講解中出現(xiàn)疏漏、演示時(shí)出現(xiàn)失誤、板書(shū)時(shí)出錯(cuò)、學(xué)生違紀(jì)、外界突發(fā)事件干擾等。這些都會(huì)直接影響教學(xué)計(jì)劃的順利完成和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須具備隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)控能力，迅速作出判斷并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚驯ＷC課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
　　五、個(gè)性風(fēng)格要獨(dú)特
　　節(jié)目主持人或幽默、或?yàn)t灑、或沉穩(wěn)、或輕快的風(fēng)格，能將觀眾帶到由主持人營(yíng)造的視聽(tīng)意境中，產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而感受到節(jié)目的鮮活氣息和主持人的魅力。對(duì)于節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，其主持風(fēng)格是否獨(dú)特鮮明，將決定其主持的節(jié)目是否能獲得成功。同樣，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其教學(xué)風(fēng)格是否獨(dú)特鮮明，也將決定其教學(xué)效果是否明顯和扎實(shí)。學(xué)生每天要在教室里聽(tīng)十多節(jié)課，如果每位教師的教學(xué)方式如出一轍，教學(xué)語(yǔ)言和風(fēng)格千年不變，學(xué)生自然會(huì)厭煩。學(xué)生不親其師，怎么能信其道呢？所以，教師的授課方式和教學(xué)語(yǔ)言必須具有獨(dú)特的魅力或個(gè)性，即每個(gè)教師都必須形成自己個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。這樣，學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有驚喜，才會(huì)在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并充滿學(xué)習(xí)新知識(shí)的期待和欣喜。