《語文課程標準》對培養(yǎng)學生閱讀能力的要求是：“對文章的內(nèi)容、語言、寫法有自己的心得，能提出看法或疑問”；“對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗”；“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。培養(yǎng)學生的閱讀能力是語文課堂教學的主體，是培養(yǎng)學生說話、運用語言文字能力的主要途徑，是寫作的必備前提。提高學生的閱讀能力，是初中語文教學的當務之急。 本課程“六導”閱讀教學法指：導入、導學，導讀，導品，導悟，導移?！傲鶎А遍喿x教學法旨在幫助學生更快更好地去學習每篇課文，讓學生知道學習課文的步驟與方法，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時也幫助教師教學理清教學程序，突出教師在教學中的引導作用，把學生放到主人的位置。

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