讓“情”揚(yáng)起作文教學(xué)的風(fēng)帆

“美，在我們生活中無處不有”，這正是多數(shù)學(xué)生平日寫作中所缺少的，也正是我們寫作中所要注意的：“情”字必須主導(dǎo)我們的文章主流，我們所必須奉行的主旨是：登山則情予山，觀海則意溢于海。

我們必須用“情”揚(yáng)起學(xué)生寫作的風(fēng)帆。

一、讓學(xué)生健全的心理情緒左右文章

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是做人，作文的關(guān)健。學(xué)生須“用心感受生活”才會(huì)讓“情”充溢心田。教育學(xué)生，讓我們樹立科學(xué)的人生觀，在文章中體現(xiàn)：把信心留給自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幽默和風(fēng)趣，緩解心理緊張，陶治情操，增強(qiáng)適應(yīng)能力，傾葉心中的憂悶，讓陽光充斥心中，讓真情綻放左右，讓文章切實(shí)受益于生活，讓“情”字飛揚(yáng)其中。

二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的愛國情感

學(xué)生要在作文中抒情，首先要有情的積累，語文本身就是一種積累，透過它，我們可以看到北國的雪，長城的烽火；泰山的日出，嶺南的花市；可以聽到大海的咆哮，沙漠的駝鈴，林間的鳥叫和草里的蟲鳴；可以想到斗爭(zhēng)的慘烈，長征的艱苦，人民的勤勞和民族的振興。老師在講解中要引進(jìn)“主題意識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中有以意外的收獲。這些美的凝煉，不僅增進(jìn)文采，還鍛煉了思維的敏銳性，從而陶冶了性情，使他們獲得美的享受，這文章中那么多的情和愛，就本身就是表達(dá)情和愛而滴著露水的花朵啊！

三、引導(dǎo)學(xué)生“快樂作文”

語文教學(xué)，更需要詩意的生活，“詩意”，便是一種贊美、一種歌頌。富有“詩意”的生活才是真正的“人”的生活；富有“詩意”的文章才是真正的“教育”的文章。

在這里，我提倡“快樂文章”。而這“快樂文章”的內(nèi)涵并非讓學(xué)生愉快的進(jìn)行寫作，而是在文章中用心表露對(duì)生活的美的感受。它是一種對(duì)人間，對(duì)世界懷著美好的愿望和情感的人生態(tài)度，有了這種態(tài)度，才會(huì)使我們遠(yuǎn)離粗俗，走向精致，遠(yuǎn)離鄙陋，走向高雅，遠(yuǎn)離遇蠢，走向智慧，使人的內(nèi)生活和外生活靈動(dòng)和諧。

四  讓真情張揚(yáng)在學(xué)生文章的每一個(gè)角落

“世界上每一片樹葉都在呼吸，世界上每一處墻壁都有言語”。我們不能簡(jiǎn)單地說讓文章的開頭、中間、結(jié)尾處有“情”即可。實(shí)際上，文章中每一個(gè)角落都需要有情，每一處有“情”處便是一筆財(cái)富，一些閃亮點(diǎn)。

人間最真的是情，人間最美的是情，人間最難忘還是情，愿學(xué)生能用積極健康的心理，飽泣人世之最“情”字，抒寫最美的文章，讓“情”張帆，讓創(chuàng)新作文在“情”海中順利起航，直達(dá)彼岸。