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整理：青蓮 ◇佛曰：度己亦是度人。子曰：由己及人。作為一名教育工作者，越來(lái)越同意教育是一種修行的說(shuō)法。曾經(jīng)，也癡迷教育是一種情懷。也許，教育，所需要的情懷，就是一種從“育己”開始的修行。從某種程度來(lái)說(shuō)，這也是言傳身教的另一種解讀吧。無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，作為一名教育者的我們，何嘗不是在修行？修行的不是道，而是一種心境。 ◇一個(gè)人的成熟，不是因?yàn)樗哪挲g，而是因?yàn)樗慕?jīng)歷。在教育的歷程中，我們與孩子，擁有的是共同的經(jīng)歷，當(dāng)孩子一歲時(shí)，我們做父母的年齡，也是一歲，因此，孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是一個(gè)爸爸媽媽長(zhǎng)大的過(guò)程。如是所說(shuō)，那么我們希望孩子修煉的，也正是我們要去修煉的。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，己所不欲勿施于人，當(dāng)我們投機(jī)主義的面對(duì)生活時(shí)，便很難教會(huì)孩子執(zhí)著與堅(jiān)持。一位農(nóng)民父親或許教不會(huì)孩子知識(shí)，但他卻用自己的修行，教會(huì)了孩子勤懇，這個(gè)教育，甚至比1000個(gè)英文單詞，更有價(jià)值，卻更難培養(yǎng)，因?yàn)?，他是從教育者的自身修為開始的。 ◇每一個(gè)人心中，都有一個(gè)完美的向往，但若被這完美束縛了自己，因?yàn)閼峙虏煌昝蓝t遲不肯開始的話，不要說(shuō)完美二字，就連不完美的結(jié)果也是沒有的。在路上，在行動(dòng)，正在進(jìn)行時(shí)，沒有時(shí)間遺憾的努力，何嘗不是幸福。成長(zhǎng)，不在走過(guò)多少路，而在于留下了多少腳印。 ◇沒有記錄，生活變成了一個(gè)事件加一個(gè)事件，那么我們豈不是疲于奔命而漏洞百出。記下來(lái)，給思考一個(gè)時(shí)間，讓生活不再隨波逐流，是每一個(gè)學(xué)習(xí)者必須的態(tài)度。智從靜中來(lái)，修行二字看似高深，實(shí)則就落在我們一日日的堅(jiān)持中。 |
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