多媒體課件的運(yùn)用豐富了現(xiàn)代英語教學(xué)的模式

摘要：本文主要講述了隨著新課程改革力度的不斷加大，“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念已深入人心。新的、有實(shí)效的教學(xué)模式如雨后春筍般地冒了出來，尤其是多媒體課件地運(yùn)用更加豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。它與多種現(xiàn)代英語教學(xué)模式相結(jié)合，譬如“雙讀法、拼讀法、唱游教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法，課堂練習(xí)法等等。”不僅豐富了這些教學(xué)模式，而且對于解決教學(xué)上的一些瓶頸問題起到了意想不到的作用。它還為我們創(chuàng)設(shè)了新穎、獨(dú)特、生動(dòng)、逼真的教學(xué)情景，突破了時(shí)間、空間，地域地限制激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。大大提高了英語課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)情境；ppt課件；flash課件；創(chuàng)設(shè)

一支粉筆，一本教科書，一塊黑板構(gòu)成了傳統(tǒng)意義上教師的全部家當(dāng)。教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾，好似在說評書。精彩之處亦不乏掌聲。但“觀眾”懂不懂呢？好像并不是重點(diǎn)。近年來隨著新課程改革力度的不斷加大，“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念已深入人心。新的、有實(shí)效的教學(xué)模式如雨后春筍般地冒了出來，尤其是多媒體課件地運(yùn)用，更加豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。它把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)、圖形、文字、聲音、動(dòng)畫等多種信息融合在一起，為我們創(chuàng)造了精彩紛呈的教學(xué)情境。新穎、獨(dú)特、生動(dòng)、逼真。與多種英語教學(xué)模式結(jié)合在一起，對于解決英語教學(xué)難，教學(xué)方法少等問題起到了不可估量的作用。

一、利用多媒體課件，能夠很容易創(chuàng)設(shè)出與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境。

偉大的教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說過“成功的外語課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用到已學(xué)的語言材料?！贝蠹宜字?，環(huán)境是形成人類某種特有語言的最重要因素之一，不同的環(huán)境產(chǎn)生了不同的語言，所以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，對于學(xué)習(xí)一門外語尤為重要。

吉林省PEP小學(xué)英語教材每個(gè)單元都編寫了“Let’s talk”，Let’s read”環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容我們創(chuàng)設(shè)了大量的教學(xué)情境，同學(xué)們在上課地時(shí)候不知不覺地就融入了其中，比起簡單的說教更容易讓人接受。例如：在學(xué)習(xí)四年級下冊Unit 4 Where is my car? 一課時(shí)。教師展開大屏幕，一間玩具室出現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。一只小猴從盒子里面突然鉆了出來，調(diào)皮地說：“I’m Mr monkey. I’m in the box.In In 在里面”說完又鉆了進(jìn)去。既詼諧又逗人，同學(xué)們一下子被吸引住了。緊接著桌子上的小鴨子也張開嘴啞啞地說：“I’m here. I’m Mr Duck. On the desk. On On在上面?！边@時(shí)候就聽見一只小狗也從門后面大聲地說：“I’m Mr Dog.It’s behind the door.” Tom和Chenjie一起跑過去說：“Wow, Mr Dog Behind the door.”通過一個(gè)小小的情景劇課件，大家很容易就記住了三個(gè)方位詞“on in behind”。并且聆聽了純正的英語，鍛煉了聽力。熟悉了這些詞的語言環(huán)境并掌握了他們的運(yùn)用方法。課件播完以后，我總是適時(shí)地安排一個(gè)對話或一個(gè)表演，讓同學(xué)們分別扮演其中的角色就像在真實(shí)的情境里一樣敘述內(nèi)容，表演人物。（全程必須用英語進(jìn)行交流）培養(yǎng)他們思考、運(yùn)用語言的能力，做到知行合一。

二、將多媒體課件融入到各種各樣的教學(xué)模式之中，使教學(xué)更輕松。

（一）、英語像漢字一樣有其固有的形和音，采用拼讀法（拼讀字母，拼讀音標(biāo)）來學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)也是最有效的方法之一。

例如：學(xué)習(xí)單詞“business 生意”打開用PPT制作的課件，單詞里所有的字母b-u-s-i-n-e-s-s 一個(gè)跟著一個(gè)相繼地飛入屏幕，同時(shí)播放每個(gè)字母的讀音，最后組合成單詞business,是不是很吸引你呢？緊接著每個(gè)字母又相繼飛入了屏幕，這一次播放的是它在單詞里的發(fā)音，b-/b/ u-/i/，s-/z/，i-/i/，n-/n/，e-/i/，ss-/s/.最后給出單詞的音標(biāo)/biziniss/.不知不覺中你對單詞的音和形已有了初步的了解。多媒體課件的使用可真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”啊！

（二），多媒體課件的運(yùn)用使英語“雙讀法”大放異彩。

“雙讀法”即讀兩遍單詞讀一遍漢語的方法。比如單詞pencil,你只需讀“pencil pencil 鉛筆”即可。前一遍用升調(diào)、后一遍用降調(diào)。每天播放課件20分鐘左右，學(xué)生先聽再跟讀，可以是單詞，也可以是句子。既鍛煉了聽力又練習(xí)了口語。這種晨讀法或日讀法也是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的方法之一。“書讀百遍其義自見”嗎，這一方法貴在堅(jiān)持，有句古語說得好“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！薄疤觳攀强?0﹪的勤奮?！?/SPAN>

（三），妙趣橫生的課堂練習(xí)。

1、聽力形練習(xí)題

多媒體課件能突破時(shí)間、空間，地域的限制，所以練習(xí)英語非常方便，能真實(shí)模擬出生活中的場景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。例如：在學(xué)習(xí)PEP三年級上冊I like hamburger/french/fries/chicken

/hot dog/bread/cake.句型時(shí)我將題目設(shè)計(jì)成，在麥當(dāng)勞柜臺前分別放著7種食物的圖片。聽第一句英文“I like bread”后，請同學(xué)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，如果選擇了面包，電腦會自動(dòng)說yes同時(shí)鼓掌祝賀，如果點(diǎn)錯(cuò)了圖片會自動(dòng)翻轉(zhuǎn)過去，電腦自動(dòng)說no.極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

2、口語形練習(xí)題

學(xué)習(xí)英語有一個(gè)最大的瓶頸很難突破，那就是羞于啟齒，不敢張嘴。一是怕說錯(cuò)了丟人，二是不會說、不敢說久而久之成績越來越差。喪失了學(xué)習(xí)的信心，我們要想辦法讓這些同學(xué)大膽地說，大聲地說?！皩χ娔X說”就是一個(gè)很好地克服心理障礙的辦法。而且我們還會利用課件引導(dǎo)他說，激起他們想說的欲望。例如：在講授PEP四年級下冊Unit 4 Where is my car?時(shí)， 我將課件畫面設(shè)計(jì)成一只小汽車飛快地開到了桌子下面。然后Tom問：“Where is my car?”接下來鈴聲響起，表示學(xué)生回答。差一點(diǎn)的會說desk或under,好的學(xué)生會回答“It’s under the desk.”這都沒關(guān)系。鈴聲一響電腦會自動(dòng)回答“It’s under the desk .”連說兩遍。不僅糾正了錯(cuò)誤的發(fā)音而且加深了對這道題的理解。使學(xué)生徹底丟掉了不敢張嘴的膽怯心理。

（四），利用多媒體課件形象地、逼真地示范性特點(diǎn)，進(jìn)行唱游教學(xué)和動(dòng)作教學(xué)。

許多愛好音樂的學(xué)生尤其喜歡上英語課。因?yàn)槊刻谜n老師在let’s sing 和let’s chant 環(huán)節(jié)都要教一首英文歌曲或一首歌謠。這些歌曲和歌謠旋律簡單，節(jié)奏明快。學(xué)生樂于吟唱，更愿意表演。例如學(xué)習(xí)Let’s chant “clap your hands” 內(nèi)容是clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your body……大屏幕播放音樂的同時(shí)，一只小熊正在有節(jié)奏的表演，一會拍手，一會跺腳，一會搖晃身體……看著它那可愛的、滑稽的表演，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣。紛紛站起來模仿。充分發(fā)揮了他們敢于學(xué)說，敢于表演的特點(diǎn)。收到了意想不到的效果。在Let’s do 環(huán)節(jié)里多媒體課件示范的動(dòng)作更形象、更優(yōu)美、更到位，他們跟著做、跟著跳，盡情地表演。而且學(xué)唱的這些歌曲、歌謠，小短劇往往成為學(xué)校匯演的節(jié)目，是他們一生的驕傲。英語教學(xué)也由課堂內(nèi)延伸到了課堂外。

（五），通過觀看動(dòng)畫片、電影，來感悟英語。

許多小孩子都非常喜歡一部叫《愛探險(xiǎn)的朵拉》的動(dòng)畫片，里面每一集都是一個(gè)探險(xiǎn)故事。主人公朵拉帶著Boots去探險(xiǎn)的時(shí)候，總能遭到搗蛋鬼狐貍的捉弄，但是最終他們還是憑借著自己的聰明才智戰(zhàn)勝了困難。劇里適時(shí)穿插著一些簡單的英語，小朋友不僅愛看，而且愿意學(xué)說。時(shí)不時(shí)地冒出幾個(gè)英語單詞。有的小朋友通過看動(dòng)畫片已經(jīng)學(xué)會了100多個(gè)單詞。這真是無心插柳柳成蔭哪,事實(shí)證明了電影和動(dòng)畫片是具有無窮地潛移默化的魔力的。

總而言之，隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，利用多媒體課件授課、輔導(dǎo)教學(xué)，已成必然趨勢，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺感官，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。使英語教學(xué)不再簡單、枯燥而是生動(dòng)、有趣。此時(shí)此刻我有著這樣一個(gè)夢想，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,“英語智能問答機(jī)器人”一定會被研發(fā)出來，那時(shí)我們就可以面對面的和這位“老外”交流了?。?！

參考文獻(xiàn)：

[1]馮克城，田曉娜《最新教學(xué)模式全書》[M]北京國際文化出版公司，1997年8月出版。

作者，劉勁松，吉林省、通化市、柳河縣、涼水河子鎮(zhèn)中心校，電話：13500970881郵編,135317、工作單位：涼水河子鎮(zhèn)中心校，