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慎用“教學(xué)成績一票否決制” 據(jù)筆者了解，當(dāng)前許多學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，把教學(xué)成績的高低作為衡量教師工作優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)，推行“教學(xué)成績一票否決制”。在全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，只看教學(xué)成績就“一票否決”的做法，主要有以下三方面的危害。 一是推行素質(zhì)教育的“腸梗阻”。如果一些教育行政部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)存在這樣的意識，則會導(dǎo)致這些部門或?qū)W校在制定教育改革政策、出臺有關(guān)措施時出現(xiàn)偏差，單純以升學(xué)率高低為學(xué)校排“座次”，單純以學(xué)生的考試成績高低獎懲教師的錯誤做法，從而使以注重學(xué)生全面發(fā)展、面向每一個學(xué)生為宗旨的素質(zhì)教育流于形式。 二是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的“催化劑”。教師們?yōu)榱瞬槐灰黄狈駴Q，不是從著力改變教育觀念、教育方法等入手，而是選準(zhǔn)直接加重學(xué)生負(fù)擔(dān)這條“捷徑”，大幅度給學(xué)生增加壓力，如增加學(xué)生的學(xué)習(xí)量、作業(yè)量、考試次數(shù)等，這不僅會給學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利影響，還會造就一大批高分低能毫無創(chuàng)造力的“裝在套子里的人”。
三不利于學(xué)生的個性發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，除教師的教學(xué)水平和能力外，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生性格、家庭教育等因素有關(guān)。同時，教育教學(xué)活動遠(yuǎn)不只局限于教授學(xué)生課本知識這一方面，還包括對學(xué)生進(jìn)行德、體、美、勞等方面的教育。只有全面發(fā)展，才能張揚(yáng)學(xué)生的個性，才能把學(xué)生培養(yǎng)成一個完整的人。這種把重心傾向于教學(xué)成績的做法會把學(xué)生培養(yǎng)成“機(jī)器人”或“殘疾人”。 |
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