|
在成長過程中 一起分享專業(yè)、實用、有趣的親子新知與體驗 大手牽小手，幸福向前走！
開學已經(jīng)一周，新入園的小朋友是不是還沒緩過來？每天送到幼兒園門口孩子緊緊抱住你大腿不讓你走；被老師接過去還是哭得稀里嘩啦；放學后跟你說“我再也不要去上學了……爸爸媽媽們真是各種不舍，各種擔心，各種焦慮，眼淚都要掉下來了。
多多媽媽是“大手牽小手”的資深粉絲，2年前也有這樣的親身經(jīng)歷，想起當初在處理兒子入園分離焦慮時的一些做法非常有效，就聯(lián)系手手君投稿，分享給更多手手君的朋友們，希望給大家以信心和啟發(fā)。 手手君非常歡迎各位家長的來稿，如果您有任何關于升學、育兒、親子游、烹飪等各方面的實用心得技巧，歡迎告訴我們，對于采納者，我們會送上小禮物一份~！
文 | 多多媽 入園這幾天，朋友圈里各種曬娃分離焦慮照，畫面感太強，瞬間把我拉回到2年前，我家多多入園前后——我的不安，我的擔心，我的求助……真是感同身受。
兒子個性 超級慢熱 超級粘媽媽
多多屬于very very 慢熱型，在家堪稱話癆，可一到陌生環(huán)境，便似一塊膏藥，緊緊粘在我身上，不肯離開半步，別人和他說話打招呼，他也是扭頭躲開，不予回應。 多多也不喜歡和其他小朋友玩，比如在公園，很多年齡相仿的孩子很快能玩到一起，只有他，總是拉著我們大人陪玩，甚至其他小朋友主動過來，他還會躲開。這樣可怎么去上幼兒園?。?！ 在他2歲半的時，我?guī)ピ嚶犃艘淮闻嘤枡C構的英語課——我當時并無計劃讓他這么早上培訓班，主要目的是想看看他能否適應獨立上課這種形式。盡管之前我有心理準備，但現(xiàn)場情況還是讓我心涼半截。 7個年齡相仿的孩子，被老師要求依次坐在小凳子上，爸爸媽媽隔著一點距離坐在后面。只有多多，一定要我緊緊挨著他，并一直拉著我的手。眼前的外教使勁渾身解數(shù)吸引小朋友的注意力，幾個回合下來，其他孩子都和他互動起來，只有多多依然不理會他的各種“挑逗”，繼續(xù)和媽媽黏糊在一起，直到整堂課結束。 我沒有責怪多多，但心里真的很擔心。我想，我必須做些什么來引導他有所改變。
朋友建議 入園前媽媽可以做的5件事
正在我為多多入園問題感到焦慮時，我看到一位朋友在微博上分享她兒子順利入園的經(jīng)驗，于是趕緊去向她討教。 她的兒子也屬于謹慎慢熱型，但上幼兒園一周時間內就基本適應了。她告訴我，她在兒子入園前做了5件事：
非常專業(yè)到位的建議！我立馬去買了繪本，并想著在小區(qū)里為多多找?guī)讉€固定的朋友。但因為各種原因，多多在上幼兒園前依然沒有固定的小伙伴，我心底做好了他哭幾個月的準備。 這兩本繪本不錯，對于緩解入園焦慮還是有一定作用滴
我的獨創(chuàng)法 編故事帶兒子預演入園生活
時間很快進入入園倒計時。老師來家訪時，多多躲在我后面，不肯出來見人。忘記自己是如何靈機一動想到了編故事這個辦法，總之從某天開始，我開始給多多講一個名叫《小叮當上幼兒園》的故事。 今天，是小叮當上幼兒園的第一天。一早，小叮當就起床了，他站在小床上，拉開窗簾一看，今天的天氣真好?。。?span style="COLOR: rgb(227,108,9)">這完全就是多多生活的實描） “小叮當，吃早飯了，今天第一天上幼兒園，可不能遲到噢”媽媽說。（這是媽媽希望多多快點吃早飯，因為他吃飯真的很慢很慢?。?/span>吃完早飯，小叮當牽著媽媽的手去幼兒園，一路上遇到很多小朋友也牽著媽媽的手一起去幼兒園。（潛臺詞是，小朋友都要去幼兒園的。） 來到幼兒園門口，媽媽要去上班了，她蹲下來抱抱小叮當，和他告別?！巴?。。。。”小叮當大哭起來。（我希望告訴多多，上幼兒園哭是正常的情緒表達。） “媽媽媽媽，我不想離開你，5555”小叮當抱著媽媽，哭得很傷心。（我把多多想說的都通過小叮當?shù)目谡f出來了，聽故事的多多一副被帶入的表情） “小叮當，媽媽也會想你的?，F(xiàn)在媽媽要去上班了，再見小叮當，晚上見！”媽媽轉身走了。（幼兒園老師一定跟你說了，不要糾結，毅然決然地走。） 老師拉著小叮當?shù)氖诌M了教室。教室里，其他很多小朋友也在傷心地哭，他們都很想媽媽。（還是告訴多多，想媽媽是正常的，哭是正常的，讓他有種被接納的感覺。） 正在小叮當想媽媽的時候，小茉莉來到他身邊。（我給多多設計的朋友出現(xiàn)了。）“我叫小茉莉，你叫什么名字呀，你也很想媽媽嗎？”（我在告訴多多，交朋友要先介紹自己）。“嗯?！毙《．敾卮稹！拔覀円黄饋硗嫘∑嚭脝?？”小茉莉說。（多多最喜歡的玩具就是小汽車。）“好啊?！毙《．敽托≤岳蛞黄鹜嫘∑?，好像不那么想媽媽了。 吃完中飯，小叮當繼續(xù)和小茉莉玩。他們看見小亮還在一邊哭，于是走過去邀請他一起玩。（鼓勵多多多交朋友。）玩著玩著，鈴聲響了，放學了。（哈哈，媽媽不知道幼兒園是咋放學的，把小學那套搬來了。） 幼兒園門口，站著很多爸爸媽媽，小叮當一眼看見媽媽?！皨寢?，媽媽！”小叮當飛奔到媽媽懷了。（講這句的時候，媽媽的語氣象孩子的內心一樣，洋溢著開心。這時，再看看多多的表情，感覺在和小叮當一樣經(jīng)歷著這份久別重逢的喜悅。） 小叮當牽著媽媽的手，高高興興地回家去了。（哈哈，小學生作文的結尾。） 就這樣，還沒有上幼兒園的多多跟著小叮當一起，度過了幼兒園的第一天。如此紀實的故事，沒想到多多很愛聽，第二天還纏著我繼續(xù)講。 今天，是小叮當上幼兒園的第二天。他還是起得很早，又是一個大晴天。 小叮當正在吃早飯時，“小叮當，小叮當，我們一起去幼兒園吧?！痹瓉硎切≤岳蛟跇窍陆兴?span style="COLOR: rgb(227,108,9)">。（這樣的場景是媽媽的兒時回憶，真希望有一天多多也能有小伙伴來邀著一起上學去。）“來啦，來啦。”多多趕緊加快速度，把粥喝完。（這里媽媽的意圖仍然赤裸裸。） 小叮當和小茉莉牽著手一起去幼兒園。在幼兒園門口，媽媽又要離開了。小叮當還是忍不住哭了。（允許孩子哭，接納孩子哭。）他緊緊抱著媽媽，不想和媽媽分開。但媽媽要上班去，小叮當和小茉莉牽著手一起進了幼兒園。（朋友的力量。） 今天，小叮當和小茉莉一起玩火車軌道。（這也是多多最喜歡的玩具哦。）玩著玩著，老師就來叫大家吃中飯了。原來，玩得開心，時間就過得這么快啊?。▼寢屓滩蛔‖F(xiàn)身評論道） …… 放學了，小叮當和小茉莉一起奔向媽媽。
就這樣，我每天給多多編一個故事，每天情景對話，讓他了解幼兒園里大致會發(fā)生什么，讓他知道在幼兒園可以交朋友，每天都是很愉快的。其中我還安排了他和小朋友搶玩具之類的情節(jié)，希望告訴他遇到這樣的事情該怎么辦。 故事講到第五天，再講到小叮當和媽媽在幼兒園門口分別的時候，多多自己說：“小叮當不哭了”。沒想在現(xiàn)實中多多也是在第五天不哭的。不知道是不是我的故事起了作用，給了他心理暗示。 最讓我驚喜的是，多多上幼兒園第一天中午，我正在辦公室坐立不安，老師發(fā)來一條短信：“放心，多多今天交了一個姐姐朋友，和他可要好了?！焙呛?，我心想是不是就是那個小茉莉呀？
我覺得小叮當?shù)墓适拢?strong>讓多多提前預演了一遍幼兒園生活，多少給他帶來了一定的安全感。所以多多的入園適應遠比媽媽預想的順利得多。當然，多多的個性還是那么慢熱。比如在讀完小班、過完一個暑假后，他依然需要一段時間才能重新找到感覺；他依然無法一下就和其他小朋友熱絡地玩到一起，但至少分離焦慮少了很多，我看到了他的進步。
手手君覺得多多當初能夠順利入園和媽媽各方面的嘗試和努力是分不開的。無論是多多媽媽的編故事法還是她朋友的5個建議，向孩子傳遞的信息是一樣的：
多一些耐心，多一些方法，祝每一個小寶貝都可以順利入園！
|
|
|
