利用班會、晨會等時間，圍繞《守則》和學生一起討論，了解每一條有哪些具體行為體現(xiàn)，讓學生知道可以怎么做、應該怎么做。

例如討論“上課專心聽講”應該有哪些表現(xiàn)？“積極發(fā)表見解”應該怎么做？“養(yǎng)成閱讀習慣”應該有哪些閱讀習慣等。

同時，召開微型主題班會，針對每一條守則進行討論，例如討論《守則》第一條內(nèi)容“愛黨愛國愛人民”在學生身上有哪些細節(jié)。

討論的結(jié)果用“守則樹”的方式呈現(xiàn)，把9條守則細化為“樹的枝條”，從而讓學生明晰地了解守則的具體規(guī)定。

我們可以采用多種生動活潑的方式，使學生熟知守則的具體內(nèi)容。例如可以編寫歌謠讓學生傳唱，編成快板的形式在學校電臺或廣播里加以推廣，采用漫畫形式做成展板，制作守則小報等。

尤其小學低年級學生的理解能力較弱，可以采用更加活潑易懂的方式來宣傳。例如可以把守則拍成動畫，也可以編成小故事。

通過開展實踐活動，可以在潛移默化中促進《守則》的要求與規(guī)范深入學生的內(nèi)心，養(yǎng)成學生良好的品行。江蘇省南通中學的“難忘教育”、江蘇海門東洲中學的“參與式教育”等都是可以借鑒的模式。

比如我們可以在如母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)假日舉辦活動，讓學生對父母表達愛意，為爺爺奶奶做自己力所能及的事；還可以用鏡頭記錄下學生好的行為、好的品質(zhì)，做成微電影在校園里播放。

同時，老師可以隨時拍下班級里學生的模范行為，在班級展示或印刷成冊發(fā)給學生。

針對《守則》中的具體條目，我們可以開展“行為誰最美”的評比活動，評選出正面榜樣。評比活動形式上可以采用問答、討論、情景劇等方式，使學生懂得遵守規(guī)則的意義以及具體的做法。

在學校和班級內(nèi)設(shè)置相應的評比內(nèi)容，定期評比先進學生典型，充分利用榜樣的示范作用對學生進行教育。

同時，我們要不斷完善評價機制，通過樹立正面典型，用優(yōu)秀學生的模范行為引導全校學生，使學生把《守則》的要求內(nèi)化為自己的言行，并形成一種自覺的行為。

根據(jù)學生的年齡特點和認知水平來“闡釋”守則中的內(nèi)容，不同年級對同一條守則的“內(nèi)容解讀”和“行為識別”都應該不同，年齡越大應該要求要越來越高。

例如低年級可以把第一條“愛黨愛國愛人民”的內(nèi)容闡釋為，知道黨和祖國的名稱；“行為識別”是能識別區(qū)分黨旗、國旗，升國旗、奏國歌時肅立，面向國旗行注目禮。隨著年級的增長，《守則》內(nèi)容在“內(nèi)容闡釋”和“行為識別”上應該形成遞增的階梯。

有了比較詳細的“內(nèi)容闡釋”和“行為識別”，班主任就可以根據(jù)自己所教的年級有針對性地開展活動。例如開展競賽型活動讓學生熟識熟記學生守則內(nèi)容。

還可以運用新媒體的方式，把學生在日常生活中遇到的問題或者現(xiàn)象拍攝VCR，引發(fā)學生們的關(guān)注。

《守則》中有些內(nèi)容是關(guān)于家庭教育的，例如“自己事自己做，主動分擔家務”，這需要我們與家庭教育緊密結(jié)合，才能取得良好的教育效果。

有部分家長認為，孩子的學習成績好就行了，其它事情均由家長代勞，由此培養(yǎng)了很多“衣來張手，飯來張口”的小皇帝?，F(xiàn)在有很多家長已經(jīng)開始意識到，孩子的自理和動手能力會影響他以后的學習能力。

學校要與家長互相溝通協(xié)作，共同落實《守則》中的有關(guān)要求。我們需要不斷與家長溝通，了解學生的成長環(huán)境，才能有效地去培養(yǎng)學生良好的德行。

同時，我們也要呼吁家長們給孩子更多的關(guān)注和陪伴，通過“親子共讀”，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教育不僅僅是學校的事情，需要社會各方面形成合力，才能保證教育效果。

《守則》的落實需要社會周圍環(huán)境的支持和推進，例如充分運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體進行宣傳，利用電視、廣播做好積極地引導，錄制好的節(jié)目、好的影視、好的新聞報道，傳播正能量，遏制不良文化傳播等。