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談農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)教育的有效運(yùn)用 西寧市湟中縣葛家學(xué)校 孫啟宗 摘要：語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),為語(yǔ)文教學(xué)推波助瀾.要有效運(yùn)用才能發(fā)揮其應(yīng)有的效益.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),適時(shí)呈現(xiàn),輔助教學(xué),不可盲目運(yùn)用.正確處理文本閱讀與課件的矛盾,抓住語(yǔ)文教學(xué)的根本,始刻牢記,信息技術(shù)運(yùn)用只是手段,只是為學(xué)生理解中華悠久文化提供一個(gè)現(xiàn)代化手段.運(yùn)用得當(dāng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用網(wǎng)絡(luò)大力開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)效果好.更有利于激發(fā)情愫,產(chǎn)生寫作欲望,為學(xué)“文”創(chuàng)造有利條件. 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、語(yǔ)文教學(xué)、運(yùn)用、創(chuàng)設(shè). 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中廣泛運(yùn)用,現(xiàn)代信息技術(shù)教育已成為中小學(xué)生的必修課程,并且現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有效手段,逐漸滲透到各科教學(xué)中,受到了廣大教師的歡迎.在語(yǔ)文教學(xué)中,有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的視野,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,有力促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展.但是在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),應(yīng)該注意什么樣的策略,讓現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮最佳優(yōu)勢(shì)呢?我從一下幾個(gè)方面談起. 一、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),適時(shí)呈現(xiàn),輔助教學(xué). 計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在很多方面具有常規(guī)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì),它可以化抽象為具體,化微觀、宏觀為直觀,化繁難為簡(jiǎn)易,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,便于教師的講解.在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中適時(shí)呈現(xiàn),輔助教學(xué),會(huì)起到意想不到的效果,主要有下面三個(gè)方面的作用： 1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí),針對(duì)易疏忽、常寫錯(cuò)的字,或者需要特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,可以利用多媒體的手段,采用不同的呈現(xiàn)方式,通過(guò)鮮艷不同字體的文字,以動(dòng)畫的形式,錄音朗讀,幫助學(xué)生加深印象. 2、針對(duì)一篇文章,通過(guò)搜索,介紹有關(guān)評(píng)論文章、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、作家生平等,可以開闊學(xué)生的視野,便于學(xué)生深入理解課文. 3、在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景方面,多媒體課件能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛.如我一次做公開課《安塞腰鼓》時(shí),聲情并茂的朗讀,配上圖片和鼓聲,極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣,為學(xué)生品味揣摩具體的文本語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ).在執(zhí)教《天上的街市》一詩(shī)時(shí),我向?qū)W生展示了《星空?qǐng)D》,配上《夢(mèng)幻曲》.美麗的星空,優(yōu)美的旋律,一下子吸引了學(xué)生.學(xué)生很快融入了天上街市的美妙想象之中. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)課堂,讓學(xué)生在課堂上就能視接千載,神游八方,大大地課堂教學(xué)效率. 二、正確處理文本閱讀與課件的矛盾,抓住語(yǔ)文教學(xué)的根本. 現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中并不是百利而無(wú)一害.如果運(yùn)用的不夠恰當(dāng),或者說(shuō)學(xué)生的注意力全部集中在精美的課件上,不能對(duì)文本文字本身進(jìn)行品味,鑒賞,喪失了想象的動(dòng)力和能力,就貽害無(wú)窮了.我們都知道,語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底,是對(duì)民族語(yǔ)言的學(xué)習(xí),是借助語(yǔ)言去發(fā)掘積淀文字底蘊(yùn)中文化內(nèi)涵的過(guò)程,也就是要把握好語(yǔ)文的工具性和人文性.因此我們不能因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),而失掉語(yǔ)文教學(xué)的根本,要正確處理文本閱讀與課件之間的矛盾,把現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用放在從屬輔助的地位. 在執(zhí)教《登上地球之顛》一課時(shí),我準(zhǔn)備了登山的影相資料和大量圖片.學(xué)生對(duì)隊(duì)員登山很有興趣,看得是津津有味,聽得是不亦樂(lè)乎,結(jié)果是糊里糊涂一節(jié)課過(guò)去了.我成了解說(shuō)員,或者是資料展示員.學(xué)生只是有感于英雄的壯舉,忽略了文字的精髓.應(yīng)該而且必須看到現(xiàn)代信息技術(shù)的危害性,一不小心我們的語(yǔ)文課堂就被高科技“閹割”了.現(xiàn)代信息技術(shù)是一把雙刃劍,它可以成就課堂,也能毀壞課堂.一旦為了激發(fā)學(xué)生的興趣,一味地將文字破譯轉(zhuǎn)換成圖片、音像,多媒體課件,不把大量的時(shí)間用在文本閱讀上,學(xué)生的想象空間與創(chuàng)造能力就會(huì)萎縮,那就得不償失了. 三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用網(wǎng)絡(luò)大力開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng). 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分明確指出,“現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力.”每一學(xué)期,初中語(yǔ)文課有六次綜合性活動(dòng),我讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索資料,通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示活動(dòng)成果,使語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了根本性的改變.學(xué)生一躍成為現(xiàn)代信息技術(shù)的主人,在網(wǎng)絡(luò)廣闊的空間中,辨別真?zhèn)?篩選、分析、利用有效資源,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生自主探究、小組合作共同完成了選定的主題任務(wù),收到了良好的效果. 在七年級(jí)上冊(cè)第四單元“探索月球奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我根據(jù)學(xué)生意愿,讓學(xué)生自由組合,選定子課題：月球奧秘知多少；豐富多彩的月球文化；觀察月球的運(yùn)行等,在興趣的吸引下,學(xué)生自行利用網(wǎng)絡(luò)搜索查找資料,并用power point技術(shù)成功做出了課件,向同學(xué)們展示,有力地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和自主探究、交流合作能力. 四、多媒體的應(yīng)用,有利于激發(fā)情愫,產(chǎn)生寫作欲望 學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生從聽到說(shuō),從閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫作.信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用,可以帶動(dòng)學(xué)生從身臨其境的感知,領(lǐng)會(huì)中過(guò)渡到圖畫的解說(shuō),由對(duì)課文的理解過(guò)渡到學(xué)生自己的口、筆頭作文訓(xùn)練.從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫,產(chǎn)生了寫作的欲望.例如《展開想象,拓寬思路》的作文課,就借助了多媒體課件,向?qū)W生展示了“希望工程”、“環(huán)境污染”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等富有時(shí)代氣息的三幅畫,引導(dǎo)學(xué)生寫作《假如我有七十二變》,使原本枯燥無(wú)味的作文課因而充滿趣味.學(xué)生根據(jù)教師展示圖畫,展開想象,使作文課更富想象,最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的. 尤其在當(dāng)今的信息社會(huì),如何充分利用多媒體技術(shù),大膽進(jìn)行作文教學(xué)改革,推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,我們進(jìn)行了有益的探索. ?。?）選題.浩如煙海的信息,可以讓學(xué)生汲取豐富的知識(shí),可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索未知領(lǐng)域,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,開闊學(xué)習(xí)者的視野.一次我們讓學(xué)生寫一事一議的文章,規(guī)定從現(xiàn)實(shí)生活中選擇論題進(jìn)行分析,要求結(jié)構(gòu)完整,有理有據(jù).至于選什么論題,則完全自由.不少學(xué)生開始了網(wǎng)上跋涉,通過(guò)搜索引擎進(jìn)入一些新聞網(wǎng)站,或進(jìn)入一些評(píng)論網(wǎng)站,精心篩選,確定論題,然后進(jìn)行作文.結(jié)果,這次作文的選題,超過(guò)了歷屆學(xué)生的選題范圍,幾乎涉及了生活的大部分領(lǐng)域,例如有《宰殺青蛙為何屢禁不止?》《電子游戲是禍?是福?》《談教師的“體罰”》《論數(shù)字化對(duì)現(xiàn)代生活的影響》等等.因?yàn)橛卸嗝襟w技術(shù)的支撐,學(xué)生得以更加清楚地放眼看社會(huì),在更廣的范圍、更深的層面上寫作. ?。?）寫作.創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的永恒主題,利用多媒體技術(shù)這一信息快車,蘊(yùn)育學(xué)生的創(chuàng)造性的人格已成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù).在學(xué)習(xí)《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》一文中,我們利用多媒體技術(shù),搜集到很多有關(guān)大自然美景的錄像,活潑可愛的金絲猴,在樹上蕩來(lái)蕩去；體形龐大的大象,在水中嬉戲；憨態(tài)可掬的大熊貓,在慢慢地咀嚼.學(xué)生仿佛置身美妙的大自然的懷抱,不由心曠神怡.然而,一段段觸目驚心的真實(shí)錄象,又讓學(xué)生驚駭不已,森林被大量砍伐,草原被毀,動(dòng)物被大量捕獵,瀕于滅絕,沙塵滿天,垃圾成山,人類將失去賴以生存的美好家園,學(xué)生被深深震驚了,寫下了一篇篇振聾發(fā)聵的文章,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們共同的家園,情真意切,感人至深,耐人回味,道出心中的真話、實(shí)話.學(xué)生的思維、知識(shí)系統(tǒng)、能力結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣及其思維的開闊度及敏捷性都有大的飛躍,學(xué)生的作文水平有了很大的提高,同時(shí)加強(qiáng)了愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)教育. 豐富多彩的多媒體技術(shù)以其信息傳遞的快捷性,知識(shí)更新的便利性、媒體內(nèi)容、形式的新穎、生動(dòng)性,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心,拓展學(xué)生的寫作思路,激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,為作文教學(xué)改革插上了騰飛的翅膀. 實(shí)踐證明,現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的,具有傳統(tǒng)教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢(shì).作為一線語(yǔ)文教師,不僅要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),更要注意其劣勢(shì),揚(yáng)其長(zhǎng)避其短,注意運(yùn)用的策略,真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué),讓現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最佳優(yōu)勢(shì),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量. You↑0282 2014-10-01
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來(lái)自： 教技1301張?jiān)?/a> > 《第一章緒論》
