第七講    議論文的例證法（一）

例證，即事例論證，指列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點的過程，是議論文最常用的論證方法。在議論文中要恰當(dāng)、正確地使用例證的方法，應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、準(zhǔn)確選例

選用的事例：⑴要典型，有代表性；⑵其觀點要與文章觀點一致；⑶能真實、準(zhǔn)確、充分、圓滿地證明觀點。

選用事例時：⑴要思路開闊，不拘泥于一隅；⑵在充分占有材料的基礎(chǔ)上來靈活擷取，要能為文所用。

二、正確敘例

（一）合理剪裁

圍繞論點選好的典型事例，在運用充當(dāng)論據(jù)時，要準(zhǔn)確把握其重點，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行剪裁，剔除與論點無關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。

“取其一點”，集中火力，使事例準(zhǔn)確有力的為論證服務(wù)，即正確選取事實材料中最能證明論點的內(nèi)容，對意義豐富的材料，要細(xì)心斟酌，只找準(zhǔn)和截取材料與論點關(guān)系最密切的一面。這樣，讓材料與論點高度一致，增強(qiáng)敘例的指向性和事例的論證力量。

[實例一]如《談骨氣》一文，關(guān)于文天祥的事跡，為了論證“我們中國人是有骨氣的”，作者適當(dāng)剪裁了文天祥衛(wèi)國戰(zhàn)斗中怎樣“堅決抵抗”，怎樣“失敗被俘”，以及被俘后怎樣“受盡折磨”等內(nèi)容。只針對性的概述了最能體現(xiàn)文天祥“有骨氣”，即寧死不投降、失敗了再干的內(nèi)容：“南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后……文天祥被拘禁在一個陰冷的地牢軍里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被害了。”這樣，事例就有的放矢的證明了論點。

（二）適當(dāng)概括

事例論證中的敘例，只是論證的初步和手段，根據(jù)論據(jù)展開分析論證，將思路推向論題，使論點進(jìn)一步深入，才是論證的最終目的。

因此，事例本身無須多加渲染，應(yīng)適當(dāng)舍去材料中描寫的成分，只簡潔精練的敘述材料，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色即可。中學(xué)生初寫議論文，敘例時，往往缺乏論證意識，洋洋灑灑的把事情的全部經(jīng)過描寫一遍，占用了很大篇幅，使議論和敘述主次顛倒，削減了事例的論證力量。 

下面這段文字寫的非常成功，值得借鑒。

[實例二]白石老人藝術(shù)上的高深造詣，是勤練的結(jié)果。他筆下的絕妙墨蝦并非舉手所得；他每天七八個小時的練畫，是他一生不改的規(guī)矩。正是這不成文的規(guī)矩，練就了他一手畫蝦的絕技。我們驚嘆于他今天的成就時，卻未曾體會到‘精’字后面付出的艱辛與汗水。

這一段文字中，第二句中的敘述精練爽利，不拖不沾，點明了白石老人成為大畫家是靠勤奮這一道理。第三句及時概括，文字內(nèi)容還有意識的向論點（“白石老人藝術(shù)上的高深造詣，是勤練的結(jié)果”）做了傾斜。第四句順?biāo)浦?，從反面論證了論點。因此，在能夠有力證論點的前提下，事例的敘述，是越簡潔越好。

其實，議論文的目的在于闡明道理，要把重點放在說理方面。但有些同學(xué)在敘述故事的時候常常不厭其煩，講得有頭有尾，使議論文宛然一篇敘事文章；還有的同學(xué)為了增加材料的現(xiàn)實感和真實性，將自己的親身經(jīng)歷詳加描述，這樣一來必然占去很多篇幅，留給議論分析的余地就很小了。

下面是一篇習(xí)作中的故事性材料：
　　[實例三]英國有一個普通的家庭，家中有個孩子，孩子上學(xué)時，父母對孩子的期望很高，但孩子好像對上學(xué)并無天賦，而且對學(xué)習(xí)也毫無興趣。雖然，為了父母，孩子努力過，但成績依舊毫無起色。漸漸地，這個家很少再有歡聲笑語，取而代之的是整日的嘆息和無奈失望，終于，孩子因受不了家中的壓抑氣氛而離家出走，在外出謀生時，他發(fā)現(xiàn)自己對雕刻似乎很有天賦（還應(yīng)該補(bǔ)充他奮斗的過程）。一天，他聽說政府決定要為一位偉人雕刻一座雕像，很多雕刻匠都希望去完成這項工作，誰不愿意自己的名字和偉人的名字一同被雕在上呢？在千萬個競爭者中，孩子技壓群芳，贏得了完成這項工作的權(quán)利。雕像落成那天，人們紛紛去瞻仰，大家被偉人的豐功偉業(yè)折服，同時也都注意到雕像上的另一個名字：小馬文。（《材與非材》）
　　原文３００字，修改后壓縮成７７字：
    英國有一個男孩，對學(xué)習(xí)毫無興趣，因不堪學(xué)校的枯燥生活和父母望子成龍的壓力憤而出走。在獨自謀生的幾年中，他終于在雕刻上找到自我，而最終成了一名有名的雕刻家。
　　在一篇八百字左右的議論文章中，如果一個事例就占了全文的近二分之一，那么，文章不僅沒有足夠的篇幅展開分析、論證，而且會顯得頭重腳輕、文體不明。經(jīng)過修改以后，原材料減少了近四分之三，其作為論據(jù)的功能并沒有受到損害，而給議論分析的空間卻大大增加了。

再看兩例：
　　[實例四] 聞一多先生為研究古代典籍，目不窺園，兀兀窮年，頭發(fā)凌亂不堪?？伤麉s不屑梳理一下，終于寫成了著名的《唐詩雜論》。 （《一屋不掃，未必不能掃天下》）
　　這個事例突出的是聞一多先生不屑梳理他凌亂不堪的頭發(fā)，終于寫成了著名的《唐詩雜論》，緊緊照應(yīng)文題——一屋不掃，未必不能掃天下。
　　[實例五]一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰？這不是一個普通的選擇，因為選擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨撫養(yǎng)她長大的父親，舍棄了富有卻極少相見的母親。大家都被震撼了，這難嗎？“其實很簡單”，小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來聽聽你的心靈，讓它來告訴你你需要什么。小女孩做到了，盡管她才１４歲。（《傾聽心靈的鐘聲》）
　　如果我們同學(xué)來敘述這個故事，可能就要從小女孩的媽媽去澳大利亞開始寫起，還要交代她父親如何撫養(yǎng)她長大等。如此寫來，恐怕３００字的篇幅也不夠。而作者把這些與主題——“心靈的選擇”——關(guān)系不大的內(nèi)容全部舍棄了，將筆墨集中在小女孩的選擇上，不僅為后面的分析打好了基礎(chǔ)，而且避免了枝節(jié)的糾纏，使文意更加連貫。
　　枝節(jié)過多，不僅浪費篇幅，也會使材料意義指向不明確，使人感覺材料使用不當(dāng)。如例四，如果在“目不窺園，兀兀窮年”上多加渲染，意義重心就可能偏向“專心致志、持之以恒”，這就大違本意了。所以，我們在敘述故事的時候，一般只把與觀點直接相關(guān)的情節(jié)交代清楚即可，其它內(nèi)容（故事中的細(xì)節(jié)）盡可以省略。而對于大家都已經(jīng)很熟悉的名人軼事、歷史故事，則應(yīng)更加簡略，只需突出幾個關(guān)鍵詞就足夠了。如：
　　[實例六]英國的大將軍威靈頓七敗七戰(zhàn)，于是有了永垂千古的美名；越王勾踐臥薪嘗膽，于是有了“苦心人，天不負(fù)”這樣的豪氣壯語！莫說挫折不可戰(zhàn)勝，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡的人生。莫說痛苦只可放大，真正的智者只會把這痛苦當(dāng)作前進(jìn)的動力！ ………

“那時”，李白不受朝廷重用，他決無灰心喪氣之舉，一詠便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁！

“那時”，陶潛看不過官場腐敗，百官勾結(jié)，百姓遭殃，他決無低沉自賤之話，一唱就是“不為五斗米折腰”的義氣！
　　“那時”，居里夫人身患血癌，她決無自暴自棄的舉動，一開口就是“成功路不是用淚水而是用鮮血鑄成”的堅韌！（《那時花開》云南高考優(yōu)秀作文）
　　這段文字中涉及了七位歷史人物，作者幾乎沒有寫他們的事跡，只強(qiáng)調(diào)了幾個關(guān)鍵詞語，就足以說明自己的觀點了。如果把他們的故事原原本本寫出來，不僅顯得羅嗦，而且還會破壞全文的氣勢，實在是勞而無功。