昨天是教師節(jié)，上午去超市買東西，發(fā)現一個家長正在為孩子送教師節(jié)禮物而發(fā)愁。發(fā)愁什么呢？禮品貴了疼花錢，禮品便宜了怕老師看不上眼！這個當父親的也不知道孩子送教師什么禮物好。

QQ群里，某些當了老師的同學，也在空間里曬教師節(jié)學生送他們的禮物。

學生給教師送禮這個敏感話題由來以及，但是我認為學生給老師送禮行為并不是完全可取。

作為學生而言，自身沒有收入來源，送給老師的禮物，本來就是在花父母的錢。誠然，學生感激老師的教育恩情可以理解，但是花著父母的錢，假如去給老師買一些物質上的比較貴重的禮物，這就會帶來一些問題。

一，學生的攀比心理。家里經濟條件好的學生，可以給老師買相對貴重一點的禮物；那么那些條件不好的學生就會在心理上吃虧。第一感覺是老師可能更加偏向于那些給老師送重禮的學生，第二感覺則會責怪自己的父母沒本事，沒法送更好的禮物博得老師的喜愛。心理上就會有落差。

二，對于老師來說，收禮的年歲一久，則自然就對那些只送點沒有太多價值的小賀卡，小禮品的學生看不上眼，情感上更加喜歡那些給老師送貴重禮物的學生，從而使本身以教書育人作為自己工作職責的教師沾染了丑陋的社會風氣，進而傳遞給學生。

三，作為家長而言，幾乎沒有家長不希望自己的孩子在班里是個老師們喜歡的優(yōu)秀學生。競相為老師購買稍微貴重一些的禮物也就成了一種必然。在這種情況下送禮的性質，已經變成了家長為了討好老師的賄賂行為。

公立學校本來應該是政府提供給社會教育服務的平等平臺，結果卻變成了競相收禮送禮攀比的場所，從小了說，這對孩子的身心都是在潛移默化的造成著影響。從大了說，這也是在敗壞著社會風氣，撕裂著社會的信任，破壞著法制社會的健全。

最好的解決辦法其實很簡單，

一，制度方面，建立健全相關的法規(guī)制度，一旦發(fā)現有教師收受學生的現金，購物卡等等貴重物品的行為，就嚴肅處理。

二，師德方面，鼓勵學生用簡單的，不需要攀比的卡片，或者其他類似的形式表達學生對老師教書育人工作的崇敬，從而避免攀比之風；或者鼓勵學生通過良好的成績來回報老師的付出。

不過話說回來，這只是一種理想的狀態(tài)。實際上，中國人從遠古開始，就崇尚禮尚往來。儒家經典《禮記·曲禮上》也說：“禮尚往來，往而不來，非禮也，來而不往，亦非禮也。”禮的實質嘛！就是我給你甜頭，你給我好處，各取所需，皆大歡喜。

我 覺得，實際上作為老師，在收到學生禮物開心的時候，并不會對那些平日里學習不怎么好的學生更加關照。畢竟學生的學習成績就擺在那里，并非幾件禮物就會改變 老師對于某些差生的看法。一個差生送了老師比較貴重的禮物，老師在開心之余，無非只是平日上課的時候，少一些責罵罷了，就他們的學習方面的智商跟學習能 力，老師都是心知肚明。真正考核教師的只有是學生的考試成績。那些家長認為送老師點禮物，從而提高自己學生學習的成績的想法，不過是一廂情愿罷了。中國這個數千年的人情社會，大風氣就這樣。病人給醫(yī)生送禮，犯人給律師送禮等等。不信規(guī)章制度，信人情以及相關制度的缺失，人的貪財好利的天性使然，又怎么能杜絕呢？